十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）

課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。

以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。

學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）

教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）

教育是成“人”的活動(dòng)，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）

為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）

最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。

我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做（）

智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。（）