A.互補(bǔ)性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
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A.人格魅力
B.品德修養(yǎng)
C.思想觀念
D.實(shí)際行動
A.培養(yǎng)學(xué)生高超的應(yīng)試能力
B.保持高效的學(xué)習(xí)效率
C.造就多才多藝的學(xué)生
D.以學(xué)生為主體,把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心地位
A.教師要努力學(xué)習(xí)永不滿足,對學(xué)生要勤奮教導(dǎo),不辭辛勞
B.教師要用仁者之心去愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生
C.教師要講究教學(xué)方法,善于啟發(fā)學(xué)生的心智,不厭其煩地去教導(dǎo)學(xué)生
D.這段文字充分說明教師以身作則的必要性和重要性
A.能力
B.學(xué)識
C.態(tài)度
D.方法
A.教育活動中
B.教學(xué)活動中
C.教育和教學(xué)的一切方面
D.師生交流中
最新試題
開發(fā)地方課程應(yīng)遵循的原則有()
人的身心是一個和諧發(fā)展的整體,人的()應(yīng)該相互支持、協(xié)調(diào)發(fā)展。
運(yùn)用語言說服法應(yīng)注意()。
關(guān)于教學(xué)的理解,下列說法正確的是()
素質(zhì)教育要全面評價學(xué)生的()。
教育必須適應(yīng)未來社會對各類人才的基本要求,重在培養(yǎng)學(xué)生成才的基本素質(zhì)使學(xué)生具有()。
建構(gòu)課堂教學(xué)的活性因子是()
根據(jù)《簡明國際教育百科全書》的觀點(diǎn),課程的各個組成成分包括了()
教育目的的五分說層次結(jié)構(gòu)有()
根據(jù)國家的教育方針,應(yīng)努力把學(xué)生培養(yǎng)成()的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。