A.深刻性
B.穩(wěn)定性
C.持久性
D.動(dòng)力性
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A.間接性
B.抽象性
C.概括性
D.觀念性
A.依賴性
B.向師性
C.接受性
D.可塑性
A.從眾效應(yīng)
B.責(zé)任分散效應(yīng)
C.破窗效應(yīng)
D.期望效應(yīng)
A.近因效應(yīng)
B.刻板印象
C.暈輪效應(yīng)
D.投射效應(yīng)
A.首因效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.刻板效應(yīng)
D.第一印象
A.首因效應(yīng)
B.投射效應(yīng)
C.暈輪效應(yīng)
D.近因效應(yīng)
A.場(chǎng)依存型
B.場(chǎng)獨(dú)立型
C.輻合型
D.發(fā)散型
A.場(chǎng)依存型
B.場(chǎng)獨(dú)立型
C.反思型
D.沖動(dòng)型
A.投射效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.皮格瑪利翁效應(yīng)
D.首因效應(yīng)
A.多血質(zhì)
B.膽汁質(zhì)
C.黏液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
最新試題
學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力X距離”,這種學(xué)習(xí)屬于()。
小紅見(jiàn)班里大多數(shù)女同學(xué)都買了HelloKitty的鉛筆盒,也跟媽媽要HelloKitty的鉛筆盒,這體現(xiàn)了()。
父親將兩瓶一樣重的飲料分給6歲的小明和8歲的小光兩兄弟,開始兩孩子都知道兩瓶飲料是一樣多的,父親將將其中一瓶倒人了一個(gè)大杯中,另一瓶倒人了兩個(gè)小杯中,讓小明先挑選。小明選了大杯飲料并說(shuō):“這杯多”,小光在一旁說(shuō)到“其實(shí),兩邊是一樣多的”,可以判斷出小明和小光分別處于的()。
導(dǎo)致小亮這種情況的原因可能是什么,你可以采取什么辦法幫助他呢?
德育方法很多,榜樣示范法是很重要的一種方法。下列能體現(xiàn)這種方法的是()。
根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論,食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng),則唾液是()。
桑代克認(rèn)為,學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是有機(jī)體在刺激情境與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過(guò)程該過(guò)程實(shí)現(xiàn)的途徑是()。
小學(xué)生在識(shí)字的初級(jí)階段,容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯(cuò),如把“人口”讀成“八口”,這說(shuō)明小學(xué)生()。
下列關(guān)于注意的描述,錯(cuò)誤的是()。
顏冋說(shuō):“夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能。”這反映了德育的()。