“人芝蘭之室，久而不聞其香；人鮑魚之肆，久而不聞其臭”。這是（）。

王老師中途接手小學三年級（2）班的班主任工作，有幾個學生經(jīng)常缺交數(shù)學作業(yè)。經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點或計算量大一點，這幾個同學就不能按時完成作業(yè)。不僅如此，在各項活動中也有一些同學叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進行（）。

結(jié)合上述材料，談談如何處理預設(shè)與生成的關(guān)系。

顏冋說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”這反映了德育的（）。

引導學生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激（）。

（）是—個人確立自己的目標，并自覺地調(diào)節(jié)自己的行為，克服困難，努力去實現(xiàn)目標的心理品質(zhì)。

小學生在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯，如把“人口”讀成“八口”，這說明小學生（）。

“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了（）對人的身心發(fā)展的影響。

針對該情況，教師應運用哪些德育方法？

小學階段是發(fā)展學生個性（）。