問(wèn)答題于老師作為一名班主任,每天要管的事情實(shí)在太多,經(jīng)常感到分身乏術(shù),真希望有個(gè)助手能助一臂之力。有一天,于老師忽然想到,能不能讓學(xué)生來(lái)代替自己這個(gè)老師行使班主任"職權(quán)"呢?于是她決定試試,經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮,選了平時(shí)在班上威信較高的鄭莉莉做第一個(gè)"試驗(yàn)"對(duì)象。這使鄭莉莉既感到驕傲,又感到了壓力,她自然不敢有絲毫的松懈。在她的"任期"內(nèi),她從早自習(xí)到晚放學(xué)事事操心,儼然一個(gè)老師模樣。對(duì)她的工作,于老師絕不插手。但是暗地里,卻時(shí)時(shí)刻刻盯著,對(duì)她處理得很好或不當(dāng)?shù)牡胤蕉紩?huì)找機(jī)會(huì)指出。她很快適應(yīng)了角色,除了管理好日常班級(jí)工作外,還把每周的班會(huì)課主持得有聲有色,把各種活動(dòng)組織得生動(dòng)有趣。接著,班里又產(chǎn)生了第二位、第三位……"班主任"。自從學(xué)生來(lái)當(dāng)"班主任"的辦法誕生后,在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比中,班上獲得"流動(dòng)紅旗"的次數(shù)越來(lái)越多,來(lái)自任課教師和家長(zhǎng)的稱(chēng)贊也越來(lái)越多。于老師讓學(xué)生來(lái)當(dāng)“代理班主任”體現(xiàn)出她怎樣的教育思想?達(dá)到了怎樣的良好效果?試用教育學(xué)基本原理加以分析。
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8.問(wèn)答題開(kāi)展好課外活動(dòng)的基本要求有哪些?
9.問(wèn)答題組織好學(xué)生的課外活動(dòng)對(duì)教師有哪些方面的要求?
10.問(wèn)答題何謂操行評(píng)定?操行評(píng)定的一般步驟是什么?
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簡(jiǎn)述“樹(shù)狀”組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)。
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獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)注意的問(wèn)題有哪些?
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班主任應(yīng)重視從哪方面對(duì)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?
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班級(jí)例會(huì)的管理主要有哪幾方面的工作?
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簡(jiǎn)述班級(jí)制度的作用。
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小學(xué)班級(jí)中的小組功能有哪幾個(gè)方面?
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簡(jiǎn)述師生互動(dòng)的特征。
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在班級(jí)情境中影響師生互動(dòng)的因素有哪些?
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家校合作的目標(biāo)是什么?
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談?wù)劙嗉?jí)活動(dòng)的意義和功能。
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