A.無論是選修課還是活動(dòng)課要成為校本課程,必須讓教師和學(xué)生參與課程決策
B.必須確立課程的意義或價(jià)值
C.選修課的起點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生,是學(xué)生的興趣與需要
D.可上可不上
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A.設(shè)置活動(dòng)課的本意,是希望能體現(xiàn)活動(dòng)課程的理念
B.看得見的活動(dòng)就是活動(dòng)課程
C.滿足學(xué)生的興趣與需要,密切與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng),設(shè)置這樣的活動(dòng)課才有意義
D.為了學(xué)校的活動(dòng)而開設(shè)活動(dòng)課
A.活動(dòng)課與必修課.選修課本身不在同一個(gè)邏輯層面上
B.三者之間是一種交叉關(guān)系
C.三者無法并列構(gòu)成課程的整體結(jié)構(gòu)
D.不能把三者作為學(xué)校整體課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)依據(jù)
A.課、學(xué)科只是課程的一種具體表現(xiàn)形態(tài)
B.課程就是課和學(xué)科
C.課程要落實(shí)到實(shí)處,確實(shí)離不開課或?qū)W科等形式
D.三者的含義一樣,沒什么區(qū)別
A.建立校課程的內(nèi)部評價(jià)機(jī)制
B.對所有課程實(shí)施管理
C.選用經(jīng)國家一級(jí)審定或省一級(jí)審查獲得通過的教材
D.制定校學(xué)年課程實(shí)施方案
A.負(fù)責(zé)對省中小學(xué)教學(xué)、評價(jià)與考試、課程資源開發(fā)與利用情況進(jìn)行監(jiān)控
B.制定本地課程計(jì)劃實(shí)施方案
C.制定學(xué)校實(shí)施地方課程的指導(dǎo)性意見
D.制定三級(jí)課程管理政策
最新試題
在基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的“校本研究”中,研究的主體是()
教育目的的五分說層次結(jié)構(gòu)有()
熱愛學(xué)生,永遠(yuǎn)當(dāng)以()的方式對待學(xué)生。
說信息技術(shù)的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)的原因是()
作為學(xué)生,應(yīng)該履行的規(guī)范有()
新課程改革提倡自主性學(xué)習(xí)。而與自主性學(xué)習(xí)相對的,則是()
我國傳統(tǒng)的課程管理存在的問題有()
根據(jù)《簡明國際教育百科全書》的觀點(diǎn),課程的各個(gè)組成成分包括了()
我國的教育方針?biāo)傅娜姘l(fā)展,是使學(xué)生各方面素質(zhì)都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展,學(xué)生的()也同樣不能偏廢。
關(guān)于教學(xué)的理解,下列說法正確的是()