美國(guó)精神病學(xué)家?guī)觳祭眨_斯（Kubler-Ross）在《死亡與瀕死》一書(shū)中將身患絕癥的患者從獲知病情到臨終時(shí)期的心理反應(yīng)和行為改變歸納為5個(gè)典型階段，正確的順序是（）。

患者康復(fù)過(guò)程中的心理健康教育要點(diǎn)有（）。

測(cè)驗(yàn)結(jié)果可告知（）。

安于患者角色的現(xiàn)狀，期望繼續(xù)享有患者角色所獲得的利益，稱之為（）。

護(hù)士的情感對(duì)于暗示性強(qiáng)的患者有直接的感染作用，因此，護(hù)理人員應(yīng)該（）。

采用事先設(shè)計(jì)好的固定結(jié)構(gòu)問(wèn)卷進(jìn)行提問(wèn)，這種方法屬于心理評(píng)估中的（）。

疾病初期的心理特點(diǎn)是（）。

幫助患者認(rèn)識(shí)康復(fù)過(guò)程中的心理問(wèn)題時(shí)，有些因素會(huì)影響康復(fù)治療的進(jìn)程，較常見(jiàn)的情況有（）。

對(duì)臨終患者進(jìn)行護(hù)理時(shí)應(yīng)當(dāng)努力達(dá)到的護(hù)理目標(biāo)有（）。

根據(jù)患者的癥狀和體征，首先應(yīng)考慮的診斷是（）。