A.邏輯性
B.變通性
C.流暢性
D.獨(dú)特性
你可能感興趣的試題
A.羅森塔爾效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.多米諾效應(yīng)
D.馬太效應(yīng)
A.形象記憶
B.語義記憶
C.情緒記憶
D.運(yùn)動記憶
A.穩(wěn)定的,不可控的
B.不穩(wěn)定的,不可控的
C.外在的,可控的
D.內(nèi)在的,可控的
A.安慰小光不要緊張,安靜地躺著
B.用冷水或冷毛巾敷前額、鼻部以及頸后部
C.止血后,禁止小光在2—3小時內(nèi)做劇烈運(yùn)動
D.如果出血較多,可用脫脂棉卷入鼻腔
A.全面調(diào)查
B.重點(diǎn)調(diào)查
C.個案調(diào)查
D.抽樣調(diào)查
A.問題情境
B.醞釀效應(yīng)
C.原型啟發(fā)
D.情緒與動機(jī)
A.心向
B.功能固著
C.原型啟發(fā)
D.動機(jī)水平
A.魯班從茅草得到靈感而發(fā)明了鋸,茅草是魯班發(fā)明鋸的原型
B.小茗做數(shù)學(xué)作業(yè)時最后一道大題絞盡腦汁也想不出來,于是他放下數(shù)學(xué)題去背了一會單詞,背單詞時突然想到了解題思路。這體現(xiàn)了醞釀效應(yīng)
C.人們把某種功能賦予某物體的傾向稱為功能固著,其對于問題解決既有積極作用,又有消極作用
D.學(xué)生檢查自己的作文時往往發(fā)現(xiàn)不了錯別字,看別人的作文就很容易發(fā)現(xiàn),這是由于定勢的緣故
A.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
B.思維定勢
C.功能固著
D.思維阻抑
A.一
B.二
C.三
D.四
最新試題
下列關(guān)于壬戌學(xué)制表述有誤的是()。
在學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法時,數(shù)學(xué)老師要求學(xué)生不僅能準(zhǔn)確計(jì)算結(jié)果,還能夠?qū)W會“用十減”、“減十加補(bǔ)”等兩種以上的計(jì)算方式。這屬于教育目標(biāo)中的()。
小愛的媽媽正在為女兒犯愁,明天就要去新學(xué)校了,但是小愛比較膽小,不敢在公眾場合前表露自己的真實(shí)想法,更不懂得如何拒絕他人。應(yīng)該對小愛采用()。
在小學(xué)體育課上,李老師教給學(xué)生太極拳動作之后,讓學(xué)生一遍又一遍的操作,以掌握太極拳動作的基本要領(lǐng)。這種教學(xué)方法是()。
老師要求同學(xué)們第二天帶100根小木棒來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。媽媽買回木棒,隨口說了一句:路上掉了一根,這應(yīng)該不夠100根。小明著急的哭起來,說老師要求的100根,少一根都不行。小明處在()。
《學(xué)記》不僅是中國古代也是世界上最早的教育專著,下列不屬于其教育思想的是()。
小明填寫古詩詞的時候,明明背的很熟的古詩詞卻怎么也想不起來,他很迷惑,為什么會遺忘呢?小明遺忘的原因可能是()。
臨近期末,張老師要編制一套試題來測量學(xué)生對知識的掌握程度,他選題的依據(jù)是()
中醫(yī)有“望、聞、問、切”之說,部分中醫(yī)能夠根據(jù)病人面相推測病人的病灶所在,這說明思維具有()。
簡述文獻(xiàn)查閱對教學(xué)研究的作用。