A．男女性別差異
B．幼兒與少年的差異
C．同年齡人群內(nèi)部差異
D．同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異
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A．個(gè)體的器官隨年齡的增長(zhǎng)而發(fā)展
B．人的先天素質(zhì)在發(fā)展過(guò)程中逐步成熟
C．人的機(jī)體的成熟程度為一定階段身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能
D．成熟在高級(jí)心理活動(dòng)中起到作用
A．環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展有的影響可能是消極的
B．人并不是消極被動(dòng)的接受環(huán)境影響
C．環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供了條件
D．人的發(fā)展完全由環(huán)境決定
A．身體狀態(tài)的劇變
B．內(nèi)心世界的發(fā)展
C．自我意識(shí)的覺(jué)醒
D．獨(dú)立精神的加強(qiáng)
A．孟子
B．萄子
C．華生
D．格塞爾
A．生理活動(dòng)
B．心理活動(dòng)
C．精神活動(dòng)
D．思維活動(dòng)
A．內(nèi)發(fā)論
B．成熟機(jī)制
C．多因素交互作用論
D．教育
最新試題
美國(guó)心理學(xué)家柯?tīng)柌裱芯孔C明，人的道德認(rèn)知的發(fā)展經(jīng)歷了從前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的發(fā)展過(guò)程。
學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值。
家庭教養(yǎng)方式的類型有哪些？
“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”出現(xiàn)在人生的兒童期。
辨析遺傳決定論。
人的生理成熟以具有學(xué)習(xí)能力為標(biāo)志。
盲人的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一般非常靈敏，這說(shuō)明了人的身心發(fā)展具有不平衡性。
為什么學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？
關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因有幾種不同的觀點(diǎn)：內(nèi)發(fā)論、外鑠論、多因素相互作用論。
如何把握人的發(fā)展過(guò)程中內(nèi)因外因的辯證關(guān)系。