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問答題辨析教育萬能論，此框架還適合遺傳素質(zhì)，環(huán)境，主觀能動(dòng)性等話題。

1.問答題教育發(fā)揮主導(dǎo)與促進(jìn)作用是有條件的，這些條件有哪些？

（1）遵循人發(fā)展規(guī)律。
（2）正確處理內(nèi)外因關(guān)系，激發(fā)主觀能動(dòng)性。
（3）正確處理教育與遺傳素質(zhì)，環(huán)境的關(guān)系。

2.問答題學(xué)校教育在人發(fā)展中的促進(jìn)作用表現(xiàn)在哪些方面？

（1）加速發(fā)展。
（2）發(fā)掘潛力。
（3）提升價(jià)值。
（4）健全個(gè)性。

3.問答題為什么學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

4.問答題環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響。

5.問答題辨析遺傳決定論。

6.問答題遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用？

（1）生理前提或物質(zhì)前提。
（2）生理基礎(chǔ)和可能性。
（3）成熟過程制約人的發(fā)展進(jìn)程。
（4）差異性影響身心發(fā)展差異性。

7.問答題人的身心發(fā)展的動(dòng)力觀有哪些？

8.問答題人的身心發(fā)展的基本特征有哪些？

9.判斷題“拔苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的差異性。

10.判斷題在教育、教學(xué)中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的順序性。