我國社會發(fā)展到了封建社會，教育的一個重要特點是“學在官府”、“以吏為師”。

學生有基本的權利和義務，我們必須樹立正確的學生觀。

從狹義來看，教師指學校的專職工作人員，是一種專門的職業(yè)。

教師的個性、情操、健康以及處理人際關系的品質等是教師的人格特征。

良好師生關系的建立只需要老師努力就可以達到。

“師道尊嚴”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關系，自18世紀以后出現(xiàn)以兒童中心的師生關系模式。

衡量師生關系的好壞，主要是根據人際關系的基本品質進行判斷的。

教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)的專業(yè)化。

1986年，《關于教師地位的建議》中指出，應該把教師視為專業(yè)職業(yè)。

教師經濟地位的提高是提高教師職業(yè)社會地位的前提。