幼兒的課程應該以真實的生活為基礎。

兒童動詞的發(fā)展中，（）動詞數量占絕對優(yōu)勢，且優(yōu)于其他動詞。

兒童（）的發(fā)展順序與個人興趣及成長環(huán)境相關。

（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計劃”，主張教師圍繞一個中心來安排相互聯系的學習科目。

輪流技能是指在（）過程中雙方交替進行交流的能力。

兒童自我中心的表現主要有（）。

兒童閱讀能力可分為（）

兒童詞匯語義習得發(fā)展的過程是從模糊到（）。

（）是指針對個人的、明智的和思考周密的教學行動，幫助教師了解教室中的行為、動機以及造成兒童預期改變的因素。

皮亞杰提出機體的成熟和社會經驗都會影響認知和心理發(fā)展。