在教育心理學孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。

語言表達課的課程目標是提升兒童語言表達的（）

女孩言語能力強于男孩，男孩在視覺空間能力和邏輯推理能力上優(yōu)于女孩。

兒童前語言溝通能力的發(fā)展包含（）技能的發(fā)展。

語言表達課程的授課對象的是已經(jīng)具備基礎仿說能力和基礎（）能力。

幼兒的自尊會自然而然地發(fā)展，無需培養(yǎng)。

幼兒教育心理學作為教育心理學的一個分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學是一致的，只是兩者產(chǎn)生的時間和成熟程度不同。

兒童書寫能力可分為（）

埃里克森認為，3-6歲兒童社會性發(fā)展過程中的危機在于主動對內(nèi)疚的沖突。

皮亞杰提出機體的成熟和社會經(jīng)驗都會影響認知和心理發(fā)展。