在教育心理學孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。

兒童詞匯語義習得發(fā)展的過程是從模糊到（）。

贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個方法，也是最好的方法。

兒童（）的發(fā)展順序與個人興趣及成長環(huán)境相關。

皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。

兒童閱讀能力可分為（）

在閱讀與書寫準備方面，3-6歲兒童應達到目標有（）。

（）是兒童會話能力中最重要的一部分，兒童在家庭、社區(qū)和學校中的互動都受到會話技能的影響。

客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。

皮亞杰提出機體的成熟和社會經(jīng)驗都會影響認知和心理發(fā)展。