有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應，巴甫洛夫稱之為（）。

人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，當遇到相類似的刺激也能作出條件反應，稱為（）。

奧蘇貝爾認為學校應主要采用（）。

奧蘇伯爾根據學習進行的方式把學習分為（）

小學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于（）。

奧蘇伯爾認為，學生學習的實質是（）。

最早對遺忘進行系統(tǒng)研究，并繪制了遺忘曲線的是（）。

“殺雞嚇猴”的教育效應所反映的現代心理學理論是（）。

美國心理學家布魯納認為，學習的實質在于（）。

奧蘇伯爾根據學習材料與學習者原有知識結構的關系把學習分為（）