填空題衡量一個人是否得到了正常發(fā)展的一個主要標準就是看他的發(fā)展水平是否同（）相一致。
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4.單項選擇題美國當(dāng)代生物社會學(xué)家（）把“基因復(fù)制”看做是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。
A．威爾遜
B．格塞爾
C．華生
D．洛克
5.單項選擇題盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（）
A．順序性
B．不平衡性
C．互補性
D．個別差異性
最新試題
人與自身的對話是高級形態(tài)的對話。
題型：判斷題
內(nèi)發(fā)論強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源予人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。
題型：判斷題
簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。
題型：問答題
如果個體對環(huán)境持積極態(tài)度，就會克服環(huán)境中的消極阻力，擴大發(fā)展空間。
題型：判斷題
簡述成熟對個體身心發(fā)展的意義。
題型：問答題
試論述學(xué)校教育對個體發(fā)展的獨特功能。
題型：問答題
論述學(xué)校教育對個體發(fā)展的獨特功能。
題型：問答題
作為一名教育者要適應(yīng)個體發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到（）。
題型：單項選擇題
教育在人的身心發(fā)展中起著主導(dǎo)作用。
題型：判斷題
面對人的遺傳素質(zhì)在個體身心發(fā)展中的決定作用，教育是無能為力的。
題型：判斷題