個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進(jìn)行的認(rèn)識活動。

研究表明，適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練可以加快各個認(rèn)知發(fā)展階段轉(zhuǎn)化的速度。

《學(xué)記》中要求：“不陵節(jié)而施”，體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

人與自身的對話是高級形態(tài)的對話。

簡述成熟對個體身心發(fā)展的意義。

簡述掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)鍵。

為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？

教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提，它主要包括（）、（）和（）等方面。

一切天才都來自于遺傳。

論述學(xué)校教育對個體發(fā)展的獨(dú)特功能。