智力是先天遺傳素質(zhì)、后天環(huán)境教育影響和個人努力綜合作用的產(chǎn)物。

學校建筑對學生的身心發(fā)展起潛移默化的作用。

學校教育的環(huán)境具有極大的人為性。

研究表明，適當?shù)慕逃柧毧梢约涌旄鱾€認知發(fā)展階段轉(zhuǎn)化的速度。

試論述學校教育對個體發(fā)展的獨特功能。

作為一名教育者要適應(yīng)個體發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到（）。

一切天才都來自于遺傳。

遺傳素質(zhì)能使人發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性。

論述學校教育對個體發(fā)展的獨特功能。

教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導作用的基礎(chǔ)和前提，它主要包括（）、（）和（）等方面。