A.順序性
B.互補(bǔ)性
C.差異性
D.階段性
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A.創(chuàng)新能力
B.讀寫能力
C.聽(tīng)說(shuō)能力
D.交往能力
A.蘇格拉底
B.亞里士多德
C.柏拉圖
D.昆體良
A.官學(xué)合一
B.官師合一
C.政教合一
D.科舉制
A.順序性
B.互補(bǔ)性
C.差異性
D.階段性
A.楊賢江
B.蔡元培
C.李大釗
D.王道俊
A.政治素養(yǎng)
B.教育素養(yǎng)
C.專業(yè)素養(yǎng)
D.道德素養(yǎng)
A.言行
B.知識(shí)
C.修養(yǎng)
D.品德
A.華生
B.洛克
C.格塞爾
D.盧梭
A.幼兒
B.童年
C.少年
D.青年
A.身心健康權(quán)
B.人身自由權(quán)
C.人格尊嚴(yán)權(quán)
D.隱私權(quán)
最新試題
一個(gè)班級(jí)從最初組建到發(fā)展為良好、健全的班級(jí),需要經(jīng)歷一系列階段。在這個(gè)過(guò)程中,如果班級(jí)中的各種學(xué)生小群體、非正式群體,在相互交流中彼此融合為班級(jí)的有機(jī)組成部分,這個(gè)階段屬于班級(jí)組織發(fā)育的()。
“教師的人格力量和人格魅力是教育成功的重要條件?!边@說(shuō)明教師要注重提高自身的()。
奧蘇伯爾認(rèn)為:學(xué)習(xí)者接受知識(shí)的心理過(guò)程表現(xiàn)為()。
面對(duì)不同的教學(xué)情況,教師應(yīng)有不同的教學(xué)方法。像物理、數(shù)學(xué)這樣高難度的學(xué)科,通常包含著較多的原理、公式等復(fù)雜內(nèi)容,一般采用哪種教學(xué)方法效果最好?()
了解是教育的起點(diǎn),了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的前提和基礎(chǔ),在實(shí)際教學(xué)中,班主任了解和研究學(xué)生的方法包括()。
教師道德可以直接影響學(xué)生的心靈,塑造學(xué)生的性格和品質(zhì),其影響不止局限于學(xué)生在校期間,甚至影響其終生。進(jìn)而影響到整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和未來(lái),體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的()。
教師欲發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,就必須做到()。
父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利,必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育,不得使接受教育的未成年人輟學(xué);父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年人的年齡和智力發(fā)展情況,在做出與未成年人權(quán)利有關(guān)的決定時(shí)告知其本人,并聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。下列哪項(xiàng)信息在上述文段中并未提及()
小明本周家庭作業(yè)完成得非常好媽媽允許他少做課外題訓(xùn)練這讓小明家庭作業(yè)完成的質(zhì)量愈來(lái)愈高。這是一種()。
林某是×縣×鎮(zhèn)人,今年6周歲,因身體發(fā)育遲緩延緩入學(xué),林楊父母提出延緩一年入學(xué)的申請(qǐng),有權(quán)批準(zhǔn)該申請(qǐng)的機(jī)構(gòu)是()。