學(xué)生小王總是在快要考試時(shí)才會(huì)花很多時(shí)間看書,平時(shí)幾乎從不花時(shí)間來復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時(shí),小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容,什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容,什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容,學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想。
考試臨時(shí)抱佛腳違反了記憶規(guī)律,記憶規(guī)律是什么?()
A.先快后慢,不均衡
B.先快后慢,最后忘完
C.先慢后快
D.不快不慢
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2004年馬加爵殺人事件震驚全國,許多媒體紛紛予以報(bào)道。馬加爵為什么會(huì)殺人呢?原來馬加爵在班上人緣較差,與同學(xué)關(guān)系緊張,交往密切的同學(xué)很少,他認(rèn)為自己在班級(jí)中沒有地位,認(rèn)為同學(xué)們瞧不起自己。馬加爵在班上最為知己的朋友只有邵瑞杰一個(gè),而在最后一次打牌中邵瑞杰說馬加爵作弊,說他做人做得太差。
這對(duì)馬加爵刺激很大,最好的朋友,在大學(xué)中唯一的心理依賴消失了,他完全陷入孤立之中。他無論如何想不通:我對(duì)你(邵瑞杰)那么好,你是我唯一的朋友,也是我的精神支柱,你怎么也瞧不起我呢?于是最終選擇了報(bào)復(fù)。
A.對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺
B.自知、自尊與自我結(jié)構(gòu)
C.活潑開朗大方
D.人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)
2004年馬加爵殺人事件震驚全國,許多媒體紛紛予以報(bào)道。馬加爵為什么會(huì)殺人呢?原來馬加爵在班上人緣較差,與同學(xué)關(guān)系緊張,交往密切的同學(xué)很少,他認(rèn)為自己在班級(jí)中沒有地位,認(rèn)為同學(xué)們瞧不起自己。馬加爵在班上最為知己的朋友只有邵瑞杰一個(gè),而在最后一次打牌中邵瑞杰說馬加爵作弊,說他做人做得太差。
這對(duì)馬加爵刺激很大,最好的朋友,在大學(xué)中唯一的心理依賴消失了,他完全陷入孤立之中。他無論如何想不通:我對(duì)你(邵瑞杰)那么好,你是我唯一的朋友,也是我的精神支柱,你怎么也瞧不起我呢?于是最終選擇了報(bào)復(fù)。
A.師生關(guān)系
B.親子關(guān)系
C.同伴關(guān)系
D.他人關(guān)系
2004年馬加爵殺人事件震驚全國,許多媒體紛紛予以報(bào)道。馬加爵為什么會(huì)殺人呢?原來馬加爵在班上人緣較差,與同學(xué)關(guān)系緊張,交往密切的同學(xué)很少,他認(rèn)為自己在班級(jí)中沒有地位,認(rèn)為同學(xué)們瞧不起自己。馬加爵在班上最為知己的朋友只有邵瑞杰一個(gè),而在最后一次打牌中邵瑞杰說馬加爵作弊,說他做人做得太差。
這對(duì)馬加爵刺激很大,最好的朋友,在大學(xué)中唯一的心理依賴消失了,他完全陷入孤立之中。他無論如何想不通:我對(duì)你(邵瑞杰)那么好,你是我唯一的朋友,也是我的精神支柱,你怎么也瞧不起我呢?于是最終選擇了報(bào)復(fù)。
A.激活
B.指向
C.強(qiáng)化
D.維持
A.連續(xù)
B.斷斷續(xù)續(xù)
C.時(shí)斷時(shí)續(xù)彌散
最新試題
根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí),老師用彩色粉筆寫拼音,學(xué)生卻沒有看到,這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
感知規(guī)律有哪些?()
維納歸因理論中,可控的因素是()。
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學(xué)智力。()
知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。()
品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。()
陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過程包括()。
教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是()。
具有非凡的記憶力可以稱為天才。()
智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。()