A.注意與預(yù)期
B.激活原有知識
C.選擇性知覺
D.新舊知識相互作用
E.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組
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你可能感興趣的試題
A.程序教學(xué)
B.探究教學(xué)
C.掌握學(xué)習(xí)
D.個別輔導(dǎo)
E.合作教學(xué)
A.自主評價
B.互相評價
C.共同評價
D.個別評價
E.發(fā)展評價
A.學(xué)生的起始能力
B.學(xué)生的生活背景
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與興趣
D.學(xué)生的家庭背景
E.學(xué)生的年齡特征
A.學(xué)生對目標(biāo)有意識
B.目標(biāo)明確具體、數(shù)量適當(dāng)
C.教師能夠理解目標(biāo)
D.教學(xué)目標(biāo)能夠回應(yīng)教學(xué)過程
E.教學(xué)目標(biāo)的評價是可操作的
A.以學(xué)生為主體
B.靈活性
C.可操作性
D.以教師為主導(dǎo)
E.創(chuàng)新性
最新試題
品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。()
特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要的能力。()
優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在()。
在教育教學(xué)中,教師一般用紅色筆批改作業(yè),這能夠體現(xiàn)知覺的()。
韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個部分。()
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學(xué)智力。()
感知規(guī)律有哪些?()
“上課提問時,難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的()。
判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是()。
個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠(yuǎn)的影響。()