學(xué)生小王總是在快要考試時(shí)才會(huì)花很多時(shí)間看書，平時(shí)幾乎從不花時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時(shí)，小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想。
如何有效的組織復(fù)習(xí)?（）
A．及時(shí)復(fù)習(xí)
B．分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合
C．適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)
D．多種感官相互協(xié)調(diào)
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學(xué)生小王總是在快要考試時(shí)才會(huì)花很多時(shí)間看書，平時(shí)幾乎從不花時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時(shí)，小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想。
影響遺忘進(jìn)程的因素有哪些?（）
A．時(shí)間
B．識(shí)記材料的性質(zhì)
C．系列位置效應(yīng)
D．學(xué)習(xí)程度
學(xué)生小王總是在快要考試時(shí)才會(huì)花很多時(shí)間看書，平時(shí)幾乎從不花時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時(shí)，小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想。
考試臨時(shí)抱佛腳違反了記憶規(guī)律，記憶規(guī)律是什么?（）
A．先快后慢，不均衡
B．先快后慢，最后忘完
C．先慢后快
D．不快不慢
2004年馬加爵殺人事件震驚全國(guó)，許多媒體紛紛予以報(bào)道。馬加爵為什么會(huì)殺人呢?原來(lái)馬加爵在班上人緣較差，與同學(xué)關(guān)系緊張，交往密切的同學(xué)很少，他認(rèn)為自己在班級(jí)中沒有地位，認(rèn)為同學(xué)們瞧不起自己。馬加爵在班上最為知己的朋友只有邵瑞杰一個(gè)，而在最后一次打牌中邵瑞杰說(shuō)馬加爵作弊，說(shuō)他做人做得太差。
這對(duì)馬加爵刺激很大，最好的朋友，在大學(xué)中唯一的心理依賴消失了，他完全陷入孤立之中。他無(wú)論如何想不通：我對(duì)你(邵瑞杰)那么好，你是我唯一的朋友，也是我的精神支柱，你怎么也瞧不起我呢?于是最終選擇了報(bào)復(fù)。
A．對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺
B．自知、自尊與自我結(jié)構(gòu)
C．活潑開朗大方
D．人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)
2004年馬加爵殺人事件震驚全國(guó)，許多媒體紛紛予以報(bào)道。馬加爵為什么會(huì)殺人呢?原來(lái)馬加爵在班上人緣較差，與同學(xué)關(guān)系緊張，交往密切的同學(xué)很少，他認(rèn)為自己在班級(jí)中沒有地位，認(rèn)為同學(xué)們瞧不起自己。馬加爵在班上最為知己的朋友只有邵瑞杰一個(gè)，而在最后一次打牌中邵瑞杰說(shuō)馬加爵作弊，說(shuō)他做人做得太差。
這對(duì)馬加爵刺激很大，最好的朋友，在大學(xué)中唯一的心理依賴消失了，他完全陷入孤立之中。他無(wú)論如何想不通：我對(duì)你(邵瑞杰)那么好，你是我唯一的朋友，也是我的精神支柱，你怎么也瞧不起我呢?于是最終選擇了報(bào)復(fù)。
A．師生關(guān)系
B．親子關(guān)系
C．同伴關(guān)系
D．他人關(guān)系
A.連續(xù)
B.斷斷續(xù)續(xù)
C.時(shí)斷時(shí)續(xù)彌散
最新試題
問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問題的表征。（）
在教育教學(xué)中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現(xiàn)知覺的（）。
具有非凡的記憶力可以稱為天才。（）
感知規(guī)律有哪些?（）
教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。
優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。
“上課提問時(shí)，難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的（）。
在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。（）
判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是（）。
主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)屬于問卷測(cè)驗(yàn)。（）