A.條件性知識
B.本體性知識
C.實踐性知識
D.學(xué)科知識
E.相關(guān)學(xué)科知識
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A.關(guān)注學(xué)生
B.關(guān)注生存
C.關(guān)注情境
D.關(guān)注學(xué)風(fēng)
E.關(guān)注自身
A.認(rèn)知發(fā)展水平
B.態(tài)度定勢
C.同伴群體
D.社會風(fēng)氣
E.家庭教養(yǎng)方式
A.生成結(jié)構(gòu)
B.定向結(jié)構(gòu)
C.操作結(jié)構(gòu)
D.反饋結(jié)構(gòu)
E.激發(fā)結(jié)構(gòu)
A.認(rèn)知策略
B.資源管理策略
C.計劃策略
D.元認(rèn)知策略
E.精細(xì)加工策略
A.網(wǎng)絡(luò)化的陳述性知識
B.相對自動化的技能
C.受意識控制的策略性知識
D.學(xué)科知識
E.科學(xué)知識
A.知識經(jīng)驗
B.定勢
C.認(rèn)知水平與特性
D.人格特征
E.對問題的表征
A.變化是持久的
B.變化既是外顯的行為也是內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)
C.變化是經(jīng)驗引起的而非生理成熟、藥物或疲勞
D.學(xué)習(xí)是經(jīng)驗的獲得過程
E.變化不包括態(tài)度
A.抽象邏輯思維占主導(dǎo)
B.守恒
C.去自我中心
D.多向思維
E.思維的單向性
A.教師
B.學(xué)生
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)媒體
E.教學(xué)環(huán)境
A.社會助長
B.社會惰化
C.群體極化
D.從眾
最新試題
“上課提問時,難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的()。
知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。()
維納歸因理論中,可控的因素是()。
“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。()
具有非凡的記憶力可以稱為天才。()
優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在()。
教學(xué)設(shè)計的原則是()。
教師的期望對于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大,這種現(xiàn)象我們稱之為()。
主題統(tǒng)覺測驗屬于問卷測驗。()
頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。()