A.思維方法
B.創(chuàng)新精神
C.實(shí)踐能力
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A.主體性
B.能動(dòng)性
C.獨(dú)立性
D.客觀性
A.學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
B.教育教學(xué)的研究者
C.新課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者
D.社區(qū)型的開(kāi)放的教師
A.師生團(tuán)結(jié)協(xié)作關(guān)系
B.師生倫理關(guān)系
C.師生情感關(guān)系
A.關(guān)注每一位學(xué)生
B.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)
C.關(guān)注對(duì)知識(shí)的認(rèn)知,輕視育人過(guò)程
D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成
A.自主選擇
B.統(tǒng)一要求
C.主動(dòng)實(shí)踐
最新試題
研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì),要做到()
學(xué)習(xí)化社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育提了更新、更高的要求,教育工作者應(yīng)切實(shí)推進(jìn)()的整體改革。
開(kāi)發(fā)地方課程應(yīng)遵循的原則有()
童年期兒童的學(xué)習(xí)特征有()
說(shuō)信息技術(shù)的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)的原因是()
素質(zhì)教育的基本精神()
人的身心是一個(gè)和諧發(fā)展的整體,人的()應(yīng)該相互支持、協(xié)調(diào)發(fā)展。
成績(jī)主要說(shuō)明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新?tīng)顩r,而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)()。
關(guān)于教學(xué)的理解,下列說(shuō)法正確的是()
我國(guó)傳統(tǒng)的課程管理存在的問(wèn)題有()