小李老師對(duì)三年級(jí)學(xué)生能力水平非常不滿意，總覺(jué)得他們笨，問(wèn)什么都不會(huì)，在一次學(xué)校組織公開(kāi)活動(dòng)中，小李老師因擔(dān)心學(xué)生表現(xiàn)不好影響觀摩老師們對(duì)自己教學(xué)評(píng)價(jià)，所以在教學(xué)過(guò)程中基本以自己展示為主，只偶爾對(duì)學(xué)生提問(wèn)，當(dāng)個(gè)別小學(xué)生回答遲疑時(shí)，小李老師馬上替學(xué)生說(shuō)出答案，并問(wèn)學(xué)生是不是這樣，于是整堂公開(kāi)課上，學(xué)生回答最多的一個(gè)字“是”。

以前，我一廂情愿認(rèn)為，只要有愛(ài)心、耐心、恒心治理班級(jí)，學(xué)生定能投桃報(bào)李?？稍诎嗉?jí)實(shí)踐中，工作向左，實(shí)效向右，往往陷入“我本將心像明月，奈何明月照溝渠”的尷尬境地。窮則生變，一次班會(huì)上我另辟蹊徑，廣開(kāi)言路，讓學(xué)生給我定規(guī)矩，此言一出，驚得學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向，班級(jí)沸騰，他們聽(tīng)的真切：沒(méi)錯(cuò)，老師剛才確實(shí)這么說(shuō)，；看樣子老師是認(rèn)真的，那就給老師點(diǎn)顏色瞧瞧。“不吼學(xué)生！”有學(xué)生小心試探，“不拖堂！”立馬有人附和，“不向家長(zhǎng)告狀！”學(xué)生膽子大起來(lái)，“不懲罰學(xué)生！”好，一言為定！接著我鄭重與學(xué)生做約定，如果我違反以上任何一項(xiàng)，將獨(dú)自為班級(jí)打掃衛(wèi)生一周，學(xué)生一陣雀躍，那你們做出什么承諾呢？“上課認(rèn)真聽(tīng)講”，“不做小動(dòng)作”，“發(fā)言先舉手”，“認(rèn)真完成作業(yè)”······等等。學(xué)生七嘴八舌說(shuō)很多，我選取簡(jiǎn)單易認(rèn)又重要的三條寫(xiě)黑板上，并定出處罰措施，然后打印張貼上墻，師生相互監(jiān)督。
后來(lái)，更多科目老師相繼簽名加入比賽，學(xué)生注意力更集中，課堂紀(jì)律大大改觀，老師高效講解不拖堂，班級(jí)管理進(jìn)入良性循環(huán)。以上三章對(duì)老師而言沒(méi)絲毫難度，自然率先示范，而對(duì)學(xué)生要求簡(jiǎn)單明了，具體到位，實(shí)用性極佳，課堂紀(jì)律有保證，班級(jí)管理實(shí)效還會(huì)差嗎？

以前，我一廂情愿認(rèn)為，只要有愛(ài)心、耐心、恒心治理班級(jí)，學(xué)生定能投桃報(bào)李?？稍诎嗉?jí)實(shí)踐中，工作向左，實(shí)效向右，往往陷入“我本將心像明月，奈何明月照溝渠”的尷尬境地。窮則生變，一次班會(huì)上我另辟蹊徑，廣開(kāi)言路，讓學(xué)生給我定規(guī)矩，此言一出，驚得學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向，班級(jí)沸騰，他們聽(tīng)的真切：沒(méi)錯(cuò)，老師剛才確實(shí)這么說(shuō)，；看樣子老師是認(rèn)真的，那就給老師點(diǎn)顏色瞧瞧?！安缓饘W(xué)生！”有學(xué)生小心試探，“不拖堂！”立馬有人附和，“不向家長(zhǎng)告狀！”學(xué)生膽子大起來(lái)，“不懲罰學(xué)生！”好，一言為定！接著我鄭重與學(xué)生做約定，如果我違反以上任何一項(xiàng)，將獨(dú)自為班級(jí)打掃衛(wèi)生一周，學(xué)生一陣雀躍，那你們做出什么承諾呢？“上課認(rèn)真聽(tīng)講”，“不做小動(dòng)作”，“發(fā)言先舉手”，“認(rèn)真完成作業(yè)”······等等。學(xué)生七嘴八舌說(shuō)很多，我選取簡(jiǎn)單易認(rèn)又重要的三條寫(xiě)黑板上，并定出處罰措施，然后打印張貼上墻，師生相互監(jiān)督。
后來(lái)，更多科目老師相繼簽名加入比賽，學(xué)生注意力更集中，課堂紀(jì)律大大改觀，老師高效講解不拖堂，班級(jí)管理進(jìn)入良性循環(huán)。以上三章對(duì)老師而言沒(méi)絲毫難度，自然率先示范，而對(duì)學(xué)生要求簡(jiǎn)單明了，具體到位，實(shí)用性極佳，課堂紀(jì)律有保證，班級(jí)管理實(shí)效還會(huì)差嗎？

以前，我一廂情愿認(rèn)為，只要有愛(ài)心、耐心、恒心治理班級(jí)，學(xué)生定能投桃報(bào)李?？稍诎嗉?jí)實(shí)踐中，工作向左，實(shí)效向右，往往陷入“我本將心像明月，奈何明月照溝渠”的尷尬境地。窮則生變，一次班會(huì)上我另辟蹊徑，廣開(kāi)言路，讓學(xué)生給我定規(guī)矩，此言一出，驚得學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向，班級(jí)沸騰，他們聽(tīng)的真切：沒(méi)錯(cuò)，老師剛才確實(shí)這么說(shuō)，；看樣子老師是認(rèn)真的，那就給老師點(diǎn)顏色瞧瞧?！安缓饘W(xué)生！”有學(xué)生小心試探，“不拖堂！”立馬有人附和，“不向家長(zhǎng)告狀！”學(xué)生膽子大起來(lái)，“不懲罰學(xué)生！”好，一言為定！接著我鄭重與學(xué)生做約定，如果我違反以上任何一項(xiàng)，將獨(dú)自為班級(jí)打掃衛(wèi)生一周，學(xué)生一陣雀躍，那你們做出什么承諾呢？“上課認(rèn)真聽(tīng)講”，“不做小動(dòng)作”，“發(fā)言先舉手”，“認(rèn)真完成作業(yè)”······等等。學(xué)生七嘴八舌說(shuō)很多，我選取簡(jiǎn)單易認(rèn)又重要的三條寫(xiě)黑板上，并定出處罰措施，然后打印張貼上墻，師生相互監(jiān)督。
后來(lái)，更多科目老師相繼簽名加入比賽，學(xué)生注意力更集中，課堂紀(jì)律大大改觀，老師高效講解不拖堂，班級(jí)管理進(jìn)入良性循環(huán)。以上三章對(duì)老師而言沒(méi)絲毫難度，自然率先示范，而對(duì)學(xué)生要求簡(jiǎn)單明了，具體到位，實(shí)用性極佳，課堂紀(jì)律有保證，班級(jí)管理實(shí)效還會(huì)差嗎？