A.教師通過展示實物、圖片、模型等，豐富幼兒感性經驗的演示
B.教師將自己的聲音、身體動作、動作順序、操作事物的方法，直接演示給幼兒
C.教師運用現代化視聽媒體進行的演示
D.通過各種簡易的小實驗，向幼兒揭示事物的本質特征、概念、原理和規(guī)律
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你可能感興趣的試題
A.回憶式提問
B.運用式提問
C.理解式提問
D.評價式提問
A.講解什么是單數、雙數
B.教師針對兩個幼兒間發(fā)生爭執(zhí)的事件，分析幼兒的對錯
C.在猜謎語“花生”的教學中，教師采用兒歌的方式講解花生的特點
D.講解家禽與家畜的含義
A.在中班教學活動“地球發(fā)燒了”中，教師以故事《地球衛(wèi)士會議》導入
B.春天來了，小燕子都飛回來了，現在我們來聽音樂學小燕子飛起來”
C.在科學活動“蠶的一生”中，教師首先讓幼兒觀看蠶寶寶一生的錄像片
D.科學活動“家用電器”，教師首先提問：“誰能告訴我，你們家里有哪些家用電器？”
A.合理分配時間的技能
B.充分利用空間，材料豐富
C.指導幼兒活動的技能
D.尊重幼兒的需要
A.尊重幼兒人格
B.依據目標創(chuàng)設環(huán)境的技能
C.因人施教的技能
D.確定與分解目標的技能
最新試題
情景轉變是（）游戲發(fā)生的標志。
幼兒探索科學的基本方法是（）。
以下哪種游戲介入指導策略要慎用，而且這種介入必須適時、適度？（）
如果給幼兒已經裝備好的電動小汽車或者其他玩具，幼兒就只能看著玩具的運動，而他的大部分參與游戲的機會被剝奪了。這違背了玩具材料的（）原則。
能根據不同的聽者和不同的情境，恰當地運用有關的詞匯、語法和語調；能用連貫的語句說清楚自己所要表達的意思，也能聽懂別人所表達的意思。以上的描述指的是幼兒語言教育活動中的（）。
能主動探索周圍自然界并能發(fā)現問題，提出問題和尋求答案。這是（）的科學教育目標。
教師采用“水果接龍”的活動訓練幼兒的口語表達能力，豐富幼兒的詞匯。這是語言教育活動中的（）。
會正確的寫自己的名字。這是（）的語言教育目標。
設計主題教育活動的主題時，可以從（）出發(fā)。
幼兒在游戲中自己玩自己的，以自我為中心，專心玩自己的玩具，不大察覺其他人的存在。這是（）階段的表現。