A.依樣畫瓢
B.舉一反三
C.融會(huì)貫通
D.自我管理
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A.建立學(xué)習(xí)小組
B.行動(dòng)計(jì)劃
C.多階段培訓(xùn)方案
D.應(yīng)用表單
E.營(yíng)造支持性的工作環(huán)境
A.我知道本門課是關(guān)于哪方面的
B.我們可用于課堂討論的工具和技術(shù)
C.有可靠的方法證明培訓(xùn)會(huì)有助于我們部門工作績(jī)效的改進(jìn)
D.我已知將要參加培訓(xùn)的員工討論了課程的內(nèi)容
E.在績(jī)效評(píng)價(jià)中，我能對(duì)員工在培訓(xùn)班上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)
A.培訓(xùn)組織者向管理者簡(jiǎn)要介紹培訓(xùn)項(xiàng)目的目的
B.培訓(xùn)組織者鼓勵(lì)受訓(xùn)者
C.聘請(qǐng)管理者作為培訓(xùn)講師
D.聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的專家教授作為培訓(xùn)師
E.安排受訓(xùn)者與他們的上級(jí)共同完成行動(dòng)計(jì)劃
A.依樣劃瓢
B.舉一反三
C.融通記憶
D.融會(huì)貫通
E.自我管理
A.關(guān)注培訓(xùn)講師的授課風(fēng)絡(luò)
B.培訓(xùn)技巧及相關(guān)內(nèi)容要在工作上立即應(yīng)用
C.培訓(xùn)講師建立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)應(yīng)用目標(biāo)
D.在課程進(jìn)行期間，討論在工作中如何運(yùn)用培訓(xùn)內(nèi)容
E.建立合理的考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
A.管理者支持
B.同事支持
C.受訓(xùn)者的配合
D.應(yīng)用所學(xué)技能的機(jī)會(huì)
E.技術(shù)支持
A.我知道本門課是關(guān)于哪方面的
B.我明白組織為什么愿意提供培訓(xùn)
C.在績(jī)效評(píng)價(jià)中，我能對(duì)員工在培訓(xùn)班上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)
D.我對(duì)培訓(xùn)有足夠的了解，可以員工返回工作崗位時(shí)對(duì)其提供支持
E.他們知道我關(guān)心課程的內(nèi)容
A.分析確定培訓(xùn)對(duì)象時(shí)應(yīng)有所選擇
B.要求受訓(xùn)者端正學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.通過自我學(xué)習(xí)提高一些基本技能
D.考核優(yōu)秀設(shè)置獎(jiǎng)懲項(xiàng)目，并與薪酬、晉升等掛鉤
E.培訓(xùn)實(shí)施前可將培訓(xùn)設(shè)計(jì)的一些資料印發(fā)給受訓(xùn)員工
A.缺乏可應(yīng)用的工作環(huán)境
B.缺乏上級(jí)和同事的支持
C.學(xué)習(xí)的內(nèi)容無(wú)法進(jìn)行轉(zhuǎn)移
D.受訓(xùn)者改變工作行為的意圖不成功
E.管理者對(duì)下屬不了解
A.培訓(xùn)動(dòng)機(jī)
B.培訓(xùn)要求
C.文化水平
D.基本技能
最新試題
和田十二法包括()。
邏輯思維在創(chuàng)新中的積極作用有()。
受訓(xùn)者能積極主動(dòng)地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)技能解決實(shí)際工作中的問題，而且能思考培訓(xùn)內(nèi)容在實(shí)際工作中的應(yīng)用，說明他具有（）的能力。
當(dāng)對(duì)飛行員進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，最初是在一臺(tái)飛行模擬器中完成所需培訓(xùn)內(nèi)容，此種技能轉(zhuǎn)換到實(shí)際飛行中可稱為（）。
受訓(xùn)者特征包括（）。
聯(lián)想思維的類型包括()。
為鞏固培訓(xùn)效果，培訓(xùn)人員可建議管理者采取的方法是()。
促進(jìn)同事支持的方法有（）。
常見的思維障礙有()。
許多企業(yè)的培訓(xùn)沒有效果的原因是()。