A.受訓者的配合程度
B.使培訓教師可以共享培訓的內(nèi)容和成功經(jīng)驗
C.在受訓者之間建立支持網(wǎng)
D.培訓教師可利用內(nèi)部簡訊形式指導受訓者進行培訓成果的轉(zhuǎn)化
E.培訓教師可向受訓者推薦一名參加過此類培訓的員工作為咨詢?nèi)藛T

A.強調(diào)最重要原則和一般原則
B.適用于工作環(huán)境特點可預測且很穩(wěn)定的情況
C.向受訓者提供有意義的材料來提高培訓轉(zhuǎn)換的可能性
D.認為培訓轉(zhuǎn)換的效果取決于受訓者恢復所學技能的能力
E.認為培訓轉(zhuǎn)化只有在受訓者執(zhí)行工作與培訓期間所學內(nèi)容完全相同時才會發(fā)生

A.認知轉(zhuǎn)換理論
B.激勵推廣理論
C.融會貫通理論
D.同因素理論

A.認知轉(zhuǎn)換理論
B.舉一反三
C.同因素理論
D.技能轉(zhuǎn)移

A.依樣畫瓢
B.舉一反三
C.融會貫通
D.自我管理

A.建立學習小組
B.行動計劃
C.多階段培訓方案
D.應用表單
E.營造支持性的工作環(huán)境

A.我知道本門課是關于哪方面的
B.我們可用于課堂討論的工具和技術
C.有可靠的方法證明培訓會有助于我們部門工作績效的改進
D.我已知將要參加培訓的員工討論了課程的內(nèi)容
E.在績效評價中，我能對員工在培訓班上所學的內(nèi)容進行評價

A.培訓組織者向管理者簡要介紹培訓項目的目的
B.培訓組織者鼓勵受訓者
C.聘請管理者作為培訓講師
D.聘請有經(jīng)驗的專家教授作為培訓師
E.安排受訓者與他們的上級共同完成行動計劃

A.依樣劃瓢
B.舉一反三
C.融通記憶
D.融會貫通
E.自我管理

A.關注培訓講師的授課風絡
B.培訓技巧及相關內(nèi)容要在工作上立即應用
C.培訓講師建立適當?shù)膶W習應用目標
D.在課程進行期間，討論在工作中如何運用培訓內(nèi)容
E.建立合理的考核獎勵機制