A.線型思維障礙
B.自我中心型思維障礙
C.習慣性思維障礙
D.權威型思維障礙
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A.創(chuàng)新
B.創(chuàng)造
C.創(chuàng)新能力
D.獨創(chuàng)
A.創(chuàng)新
B.創(chuàng)造
C.創(chuàng)新能力
D.獨創(chuàng)
A.從個人層面來看,學習型組織創(chuàng)造不斷學習的機會,促進組織中員工之間探討和對話的氛圍
B.從組織層面來看,學習型組織有利于鼓勵員工共同合作,增強團隊的凝聚力
C.從社會層面來看,學習型組織有助于建立學習及學習共享系統(tǒng),并促使成員邁向共同愿景
D.從團體層面來看,學習型組織促進了組織與環(huán)境相適應,有助于企業(yè)為社會、為廣大人民群眾服務,盡到應盡的責任,給人民帶來福音
最新試題
創(chuàng)新能力指在前人發(fā)現或發(fā)明的基礎上,通過自身努力,創(chuàng)造性地提出新的發(fā)現、發(fā)明或改進革新方案的能力。在創(chuàng)新過程、創(chuàng)新活動中主要由()構成。
發(fā)散思維的類型包括()。
辯證思維在創(chuàng)新中的作用有()。
在員工職業(yè)生涯早期的組織管理中,組織對新員工的接納的信號有()。
三種影響培訓設計的培訓轉化理論分別是:()。
員工培訓開發(fā)系統(tǒng)的子系統(tǒng)有()。
聯(lián)想思維類型有()。
組織職業(yè)生涯年度評審方式有:()。
企業(yè)員工規(guī)劃的設計必須滿足()。
有意想象又可分為()。