A.能否他用,能否借用
B.能否改變
C.能否擴大,能否縮小
D.能否替代,能否調(diào)整,能否顛倒
E.能否組合
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你可能感興趣的試題
A.以提問的方式找發(fā)明的途徑
B.抓住事物的普遍意義
C.從不同角度、多方面進行設(shè)問檢查
D.思維變換靈活
E.利于突破框框
A.彌補作用
B.統(tǒng)帥作用
C.突破作用
D.提升作用
E.解釋作用
A.常規(guī)性
B.嚴密性
C.穩(wěn)定性
D.創(chuàng)新性
E.習慣性
A.背逆性
B.跳躍性
C.挑戰(zhàn)性
D.批判性
E.懷疑性
A.接近聯(lián)想
B.相似聯(lián)想
C.對比聯(lián)想
D.因果聯(lián)想
E.順序聯(lián)想
A.內(nèi)部心理障礙
B.內(nèi)部智能障礙
C.習慣性思維障礙
D.權(quán)威型思維障礙
E.思維邏輯障礙
A.環(huán)境方面障礙
B.社會關(guān)系障礙
C.內(nèi)部心理障礙
D.內(nèi)部智能障礙
E.思維邏輯障礙
A.再造型想象
B.創(chuàng)造型想象
C.幻想型想象
D.假設(shè)型想象
E.推演型想象
A.條件想象
B.無條件想象
C.限制性想象
D.有意想象
E.無意想象
A.思維指向相反
B.作用不同
C.研究對象不同
D.原理不同
E.范圍不同
最新試題
分析列舉型技法包括:()。
想象思維的類型有()。
在員工職業(yè)生涯早期的組織管理中,組織對新員工的接納的信號有()。
抑制想象思維的障礙主要有()。
員工培訓開發(fā)系統(tǒng)的子系統(tǒng)有()。
培訓開發(fā)的需求分析是()。
培訓成果轉(zhuǎn)化機制中環(huán)境支持機制包括:()。
善于不斷學習的組織其特點包括:()。
矩陣模式的優(yōu)點是()。
除了期望理論,培訓轉(zhuǎn)化動機發(fā)揮作用還與()密切相關(guān)。