A.《夏小正》
B.《太初歷》
C.《大衍歷》
D.《授時厲》
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A.蒸汽機的發(fā)明、紡織機的發(fā)明、電子計算機的發(fā)明
B.蒸汽機的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計算機的發(fā)明
C.蒸汽機的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計算機的發(fā)明和原子能的發(fā)明和使用
D.蒸汽機的發(fā)明、紡織機的發(fā)明、原子能的發(fā)明和使用
A.充分地傳授知識
B.尊重學生人格,關注個體差異
C.培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度
D.讓學生自主地選擇課程
A.寫出了酒店的歡樂氣氛,反襯孔乙己的悲劇命運。
B.表明酒店內外的人都很快樂,奠定了文章歡快的基調。
C.揭示酒客們麻木不仁、窮極無聊的生活狀況,深化了文章主題。
D.說明孔乙己只是酒客們取笑作樂的對象,暗示了孔乙己可憐的社會地位。
A.生
B.旦
C.丑
D.凈
A.計量單位
B.絲線
C.絲綢
D.發(fā)絲
A.英國
B.德國
C.法國
D.瑞典
最新試題
課程改革與開發(fā)上由政府和教育專家負責,一線教師負責落實。
隨著評價觀的轉變,教師的教學行為應發(fā)生哪些變化?
生活中遇到的很多問題,比如“兒童吃什么益智,喝什么健康“等,看似簡單卻不容易解答,因為這類問題屬于()。
讓愛國主義精神在學生的心目中牢固扎根,教育引導學生熱愛和擁護中國共產(chǎn)黨,立志聽黨話,跟黨走,立志扎根人民,奉獻國家,這指明了()。
下列描述中屬于負強化的是()。
根據(jù)《小學教師專業(yè)標準試行》的要求,你認為張老師有哪些值得學習的地方?
學生學了加減乘除四則運算規(guī)則后,解答出老師布置的應用題。此時,學生主要獲得是()。
從動機轉化的角度分析學生的行為變化?
小學生學習有進步,老師就獎勵一張“點贊卡”。這種強化屬于()。
談談勞動教育對促進學生全面發(fā)展的意義。