(運用邏輯思維知識能準確而有條理地進行推理、論證)
牛頓廢寢忘食的故事
偉大的科學家牛頓對自己的工作極端專心,常常廢寢忘食。有一天,一個朋友等他吃飯,可是他在工作室專心工作,很久很久都不出來,那個朋友等餓了,就一個人先吃了。
吃完后,他給牛頓開個玩笑,把自己吃剩下的肉骨頭、雞骨頭都放到牛頓的飯盒里,然后走了。又過了很久,牛頓才從工作室出來,他看到桌子上擺著飯菜,他記起大約應該吃飯了,于是,就坐下來打開飯盒,準備吃飯。當他打開飯盒一看,里面是些吃剩下的骨頭等。他自言自語地說:“原來我已經(jīng)吃過飯了。”于是,他站起來,又回到工作室去了。
根據(jù)推理的有關(guān)知識,分析牛頓的想法中包含一個什么推理?是否正確?
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D.沒有從工藝和配料方面改良月餅,卻能符合現(xiàn)代人對營養(yǎng)方面需求的情況是不可能存在的
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C.毛澤東的實踐觀同于列寧,列寧的實踐觀同于馬克思
D.尼采的非理性主義源于叔本華,叔本華的非理性主義源于培根
A.《尚書》《周易》《論語》《孝經(jīng)》《春秋》
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D.《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》
A.沙塵暴發(fā)源于蒙古高原
B.厄爾尼諾現(xiàn)象是由溫室氣體增多引發(fā)的
C.美國西海岸有暖流、東海岸有寒流通過
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最新試題
學生學了加減乘除四則運算規(guī)則后,解答出老師布置的應用題。此時,學生主要獲得是()。
隨著社會的發(fā)展,當代教育除了具備現(xiàn)代教育的一些特征之外從世界范圍來看,還呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢。這些趨勢是()。
簡述小學班級活動的組成程序。
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根據(jù)《小學教師專業(yè)標準試行》的要求,你認為張老師有哪些值得學習的地方?
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