某年12月5日9時45分,某地發(fā)生4.8級有感地震,相鄰的某市在同一瞬間震顫。正在給學(xué)生講課的張老師心里一驚:“可能是地震。”他鎮(zhèn)靜地說:“請同學(xué)們有序離開教室,到教學(xué)樓前的空地集合。”學(xué)生似乎明白了什么,魚貫而出,張老師最后一個離開。另一教室的王老師驚喊了一聲:“地震啦!”就率先沖出教室。
當(dāng)師生們集中到樓前的空地上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)清點人數(shù)時,張老師出現(xiàn)在樓口,鎮(zhèn)靜地好像什么也沒有發(fā)生過,同學(xué)們一齊歡呼沖上來圍住他。事后清查得知:張老師和他的學(xué)生全部安然無事,而王老師的那個班,卻有三名學(xué)生扭了腳,一名學(xué)生跑掉了鞋。
請你運用所學(xué)的教師職業(yè)道德規(guī)范知識對這一事件進行分析。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.儒家
B.道家
C.墨家
D.道教
A.王績、王勃、楊炯、盧照鄰
B.沈儉期、宋之問、王勃、駱賓王
C.王勃、杜審言、陳子昂、楊炯
D.王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王
A.《憶江南》
B.《暮江吟》
C.《長恨歌》
D.《夜雨寄北》
A.列夫•托爾斯泰
B.契柯夫
C.高爾基
D.果戈理
A.閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程
B.閱讀是學(xué)生的個性化行為
C.閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力
D.應(yīng)加強對閱讀方法的指導(dǎo),讓第一學(xué)段的學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽
A.陶淵明
B.孟浩然
C.王維
D.杜甫
A.課堂應(yīng)變能力
B.設(shè)計教學(xué)的能力
C.語言表達能力
D.分析教材的能力
A.關(guān)漢卿
B.王實甫
C.白樸
D.馬致遠
A、最小的語音單位
B、最小的意義單位
C、最小的語音語義結(jié)合單位
D、能獨立運用的最小的意義單位
A.《聊齋志異》《左傳》《戰(zhàn)國策》《阿房宮賦》《史記》
B.《莊子》《國語》《史記》《戰(zhàn)國策》《資治通鑒》
C.《聊齋志異》《左傳》《史記》《戰(zhàn)國策》《史記》
D.《莊子》《國語》《史記》《阿房宮賦》《資治通鑒》
最新試題
課程改革與開發(fā)上由政府和教育專家負(fù)責(zé),一線教師負(fù)責(zé)落實。
關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,下列說法正確的是()。
談如何培養(yǎng)學(xué)困生的思維能力。
簡述小學(xué)班級活動的組成程序。
簡要分析傳統(tǒng)考試評價中存在的缺陷。
請你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學(xué)困生存在問題。
談?wù)剟趧咏逃龑Υ龠M學(xué)生全面發(fā)展的意義。
簡述德育中貫徹平行教育原則的基本要求。
以上三所學(xué)校在育人做法上有什么共同點?
簡要分析當(dāng)前勞動教育不容樂觀的原因。