問答題
一位教師在進行語文課文《螢火蟲》教學時有這樣一個片段:教師問學生,螢火蟲燃燒了自己,怎么了?有的孩子回答說,螢火蟲燃燒了自己,它就死了;也有孩子說,螢火蟲燃燒了自己,它沒有怎么,只是一種生理現(xiàn)象;還有一部分孩子有一些其他理解。這時,教師無法對這些理解給予肯定,因為書上不是這樣說的,書上的正確答案是,螢火蟲燃燒了自己,照亮了人間。
所以,老師不斷運用教學技巧和教學機智,想辦法一步步地“啟發(fā)”孩子得出“正確”的認識,要求同學們再想一想,再看一看,看什么呢?當然是看書,看課文,最后,孩子們終于在老師的不斷引導下,“看”出一個“共同”的認識——螢火蟲燃燒了自己,照亮了人間!
問題:
試從教師的教學觀、教材觀以及學生觀出發(fā),對上述課堂教學材料進行評價分析。
你可能感興趣的試題
最新試題
問題:結(jié)合教師職業(yè)理念的相關知識,分析美、日、中三國教育的差異。
題型:問答題
教師要關注(),促進學生的全面發(fā)展。
題型:單項選擇題
問題:請從教師觀的角度評析這位老師的行為。
題型:問答題
強調(diào)素質(zhì)教育面向全體國民和全體適齡學生,反映了素質(zhì)教育的()。
題型:單項選擇題
問題:從兒童觀角度,解析張老師的教育行為。
題型:問答題
有一位老師,他在上課時經(jīng)常說錯話,一次在他講錯之后,一位同學舉手說:“老師,您講錯了?!毕铝刑幚矸绞阶钋‘?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
題型:單項選擇題
狼孩的故事說明了教育必須順應兒童發(fā)展的()特點。
題型:單項選擇題
問題:請從教育觀的角度,對這位教師的行為進行分析。
題型:問答題
盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏,這說明了人的身心發(fā)展具有()。
題型:單項選擇題
在一個人的發(fā)展過程中,有的方面在較低的年齡階段就達到了較高的水平,有的方面則要到較高的年齡階段才能達到成熟的水平。這反映人的身心發(fā)展具有()。
題型:單項選擇題