A.結構主義
B.人本主義
C.行為主義
D.機能主義
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A.去中心化
B.興奮水平監(jiān)控
C.個性化
D.假設性驗證
A.前后脫節(jié)，邏輯混亂
B.前提假設與最終結果互不呼應
C.推理過程不合邏輯
D.將客觀現實向自我貶低的方向歪曲
A.共同感受
B.規(guī)則
C.選擇性概括
D.A和B
A.概念階段的重點是與求助者建立工作關系
B.技能獲得和復述階段的重點是教給求助者各種行為和認知應對技術
C.應用和完成階段的重點是將治療情境中的改變遷移到現實生活中
D.以上三種說法
A.幫助求助者通過重新評價自我陳述來檢查自己的想法
B.要求求助者評價他們的焦慮水平
C.通過角色扮演和想象使求助者面臨一種可以引發(fā)焦慮的情境
D.教給求助者覺察那些他們在壓力情境下產生的引發(fā)焦慮的認知
A.讓求助者認識表層錯誤觀念
B.讓求助者放棄不適應的行為
C.充分地調動求助者的內在潛能并進行自我調節(jié)
D.避免遺忘學會的新技能
A.通過講解行為療法的原理，使求助者改變認知
B.通過特定的行為模式，讓求助者體驗過去忽略的與認知有關的情緒
C.通過行為訓練，建立新的條件反射
D.運用獎懲手段，培養(yǎng)新的認知模式
A.建議
B.演示
C.模仿
D.三者結合
A.周邊性錯誤觀念
B.邊緣性錯誤觀念
C.非中心性錯誤觀念
D.次要錯誤觀念
A.由咨詢師提出特定的問題
B.把求助者的注意力導向與他的情緒和行為密切的方面
C.鼓勵求助者說明自己的看法
D.鼓勵求助者進入一種現實的或想象的情境
最新試題
求助者中心療法對人性的看法是什么？
按照艾根（Egan）的觀點，應該如何做好坦誠交流？
心理咨詢師提出可以聽音樂分散注意力，其做法（）。
根據埃利斯的理論，本案例中C是（）。
咨詢師提及自己女兒的目的是（）。
咨詢師“您剛才說過女兒就應該聽媽媽的話„„您怎么解釋呢？”所使用的技術是（）。
該求助者“難以控制自己的情緒，曾經想輕生，但放心不下女兒。”說明其存在（）。
韋氏兒童智力測驗正式施測的分測驗數目是（）個。
為明確診斷還需要收集的資料包括根據（）。
如果考慮該求助者為抑郁神經癥，在病程上至少應該持續(xù)（）。