多項(xiàng)選擇題建構(gòu)理想的焦慮等級(jí)的具體要求包括（）。

A.每一級(jí)焦慮，應(yīng)小到能被全身松弛所拮抗的程度
B.各焦慮等級(jí)之間的級(jí)差盡量地均勻
C.焦慮等級(jí)的設(shè)定主要取決于求助者本人
D.焦慮等級(jí)的設(shè)定主要取決于咨詢師個(gè)人


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.多項(xiàng)選擇題建構(gòu)焦慮等級(jí)的方法包括（）。

A.求助者說出引起焦慮的事件或情境
B.求助者將引起焦慮的事件或情境排序
C.求助者按照引起焦慮的程度，從大到小地給事件或情境排序
D.求助者本人給引起焦慮的事件或情境打分

2.多項(xiàng)選擇題關(guān)于系統(tǒng)脫敏法的說法正確的是（）。

A.創(chuàng)始人是華生
B.創(chuàng)始人是沃爾普
C.適用于所有求助者
D.它的原理是交互抑制

3.多項(xiàng)選擇題關(guān)于系統(tǒng)脫敏法的基本原理，下列說法中正確的是（）。

A.可用于治療求助者的恐懼和焦慮
B.基本方法是讓求助者用放松取代焦慮
C.咨詢師可以代替求助者建構(gòu)焦慮等級(jí)
D.焦慮等級(jí)之間的級(jí)差越大越好

4.單項(xiàng)選擇題領(lǐng)導(dǎo)者行為不符合團(tuán)體的倫理要求的行為是（）。

A.對(duì)可能侵犯成員權(quán)利及其自決權(quán)的壓力有敏銳的辨察力并及時(shí)作出干預(yù)
B.沒有時(shí)間讓成員發(fā)表他們對(duì)團(tuán)體活動(dòng)的感想和意見
C.定期反省自己的需要和行事的風(fēng)格，以及知曉這些因素對(duì)成員可能產(chǎn)生的影響
D.發(fā)現(xiàn)有不適合留在團(tuán)體中的成員時(shí)，適時(shí)終止其參與團(tuán)體

5.單項(xiàng)選擇題美國人奧斯本開發(fā)的團(tuán)體討論技術(shù)"腦力激蕩法"使用時(shí)應(yīng)遵循的原則是（）。

A.對(duì)團(tuán)體成員的意見提出判斷和分析
B.非常強(qiáng)調(diào)想法的數(shù)量越多越好
C.不對(duì)所有意見進(jìn)行優(yōu)先次序的排列
D.鼓勵(lì)成員自由表達(dá)，但想法、意見不能太新奇

6.單項(xiàng)選擇題團(tuán)體心理咨詢師在團(tuán)體心理咨詢過程中不應(yīng)扮演（）的角色。

A.團(tuán)體內(nèi)部的調(diào)解人
B.團(tuán)體成員的知心朋友
C.團(tuán)體發(fā)展的控制者
D.團(tuán)體的代理人

7.單項(xiàng)選擇題團(tuán)體凝聚力對(duì)團(tuán)體咨詢順利進(jìn)展具有的作用包括（）。

A.團(tuán)體成員無法感受到充分的安全
B.使團(tuán)體工作流于表面和形式化
C.無法直率地討論在團(tuán)體中的所感所為
D.為團(tuán)體提供了向前發(fā)展的動(dòng)力

8.單項(xiàng)選擇題甄選成員面談時(shí)，提出的主要問題包括（）。

A.你期待團(tuán)體的其他人做哪些貢獻(xiàn)
B.你為什么想要參加團(tuán)體
C.你想?yún)⒓訄F(tuán)體嗎
D.你喜歡哪種類型的團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)

9.單項(xiàng)選擇題在團(tuán)體咨詢開始時(shí)，招募團(tuán)體成員最常用且最便捷的方法是（）。

A.通過相關(guān)的機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介而來
B.通過張貼海報(bào)等宣傳品
C.通過課堂教室的演講來宣傳和招募
D.通過班主任老師的推薦

10.單項(xiàng)選擇題團(tuán)體方案設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容中不包括（）。

A.團(tuán)體性質(zhì)與團(tuán)體名稱
B.團(tuán)體的總目標(biāo)與階段目標(biāo)
C.團(tuán)體設(shè)計(jì)的理論依據(jù)
D.團(tuán)體成員的背景與來源