多項(xiàng)選擇題下面的社會(huì)工作中,屬于社會(huì)工作行政的是()。

A.某社工組織了解到北京市很多的青少年在初中畢業(yè)后找不到合適的工作也不能繼續(xù)學(xué)習(xí),于是設(shè)立了青少年服務(wù)發(fā)展規(guī)劃,并且在各個(gè)街道、社區(qū)設(shè)立相應(yīng)的服務(wù)活動(dòng),根據(jù)活動(dòng)的過(guò)程,將自己組織的青少年服務(wù)規(guī)劃和措施加以改善
B.某社區(qū)發(fā)現(xiàn)該區(qū)青少年在一起玩的時(shí)候很容易打架,于是,此社區(qū)開展社區(qū)活動(dòng)教育這些青少年處理人際關(guān)系的方法
C.某農(nóng)村社區(qū)的青少年輟學(xué)率非常高,于是,當(dāng)?shù)卮孱I(lǐng)導(dǎo)和村組織頒布實(shí)施了青少年受教育條例,并在當(dāng)?shù)貙W(xué)校實(shí)施
D.某城市社區(qū)青少年犯罪率特別高,當(dāng)?shù)卣块T及司法機(jī)關(guān)針對(duì)這一情況進(jìn)行調(diào)研,然后形成報(bào)告,并頒布了青少年的犯罪防治條例。讓社區(qū)居民學(xué)習(xí)并且教育青少年學(xué)做正直的人
E.學(xué)校對(duì)談戀愛的高中生進(jìn)行教育,應(yīng)該以學(xué)業(yè)為主


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1.多項(xiàng)選擇題社會(huì)工作行政是把服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)政策轉(zhuǎn)化為社會(huì)服務(wù)的行為。其將社會(huì)政策變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)的過(guò)程分為()。

A.對(duì)青少年社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研,并形成青少年社會(huì)問(wèn)題情況報(bào)告
B.根據(jù)青少年發(fā)展需要以及青少年政策要求,制定青少年服務(wù)發(fā)展規(guī)劃和政策
C.把規(guī)劃和政策化為具體的青少年服務(wù)活動(dòng);同時(shí)根據(jù)實(shí)際服務(wù)過(guò)程歸結(jié)經(jīng)驗(yàn)并修改機(jī)構(gòu)服務(wù)規(guī)劃和政策
D.建立機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理制度、機(jī)制和程序,保證青少年服務(wù)的正常有效進(jìn)行
E.對(duì)已經(jīng)實(shí)施過(guò)的多項(xiàng)青少年社會(huì)工作過(guò)程進(jìn)行研究

2.多項(xiàng)選擇題肖家河社區(qū)是流動(dòng)人口聚集的地方,這里也聚集了隨著父母來(lái)京務(wù)工而流動(dòng)到該社區(qū)的青少年。這些青少年多在當(dāng)?shù)氐拿窆ぷ拥苄5某踔袑W(xué)勻,初中畢業(yè)后,由于缺乏工作技能,并且年齡不夠,無(wú)法找到合適的工作機(jī)會(huì)。針對(duì)這一情況,肖家河社區(qū)的社工們開展了以肖家河流動(dòng)青少年為服務(wù)對(duì)象的社區(qū)工作,他們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)該做的是()。

A.與這些青少年進(jìn)行一對(duì)一的訪談,了解他們的情況并制定個(gè)人化的服務(wù)計(jì)劃
B.對(duì)這一地區(qū)的流動(dòng)青少年情況進(jìn)行調(diào)研,并在調(diào)研基礎(chǔ)上總結(jié)出流動(dòng)青少年的主要情況
C.鼓勵(lì)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)居民廣泛參與,積極為這些流動(dòng)青少年的問(wèn)題獻(xiàn)言獻(xiàn)策,并且告訴他們不要歧視這些孩子
D.請(qǐng)當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)技術(shù)學(xué)校接納這些青少年,并通過(guò)各種方法,幫助貧困的青少年減少學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)
E.在社區(qū)內(nèi)組織一些工作技能學(xué)習(xí)班,讓這些流動(dòng)青少年學(xué)習(xí)各種工作技能和就業(yè)技巧

3.多項(xiàng)選擇題社區(qū)工作是以社區(qū)為對(duì)象的社會(huì)工作介入方法,下面對(duì)社區(qū)工作的特點(diǎn)敘述錯(cuò)誤的是()。

A.以社區(qū)為對(duì)象,只包括地域社區(qū),功能社區(qū)不在此范圍之內(nèi)
B.以結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的角度分析問(wèn)題,認(rèn)為個(gè)人不是問(wèn)題產(chǎn)生的原因,社區(qū)環(huán)境、制度、政策影響了人們社會(huì)功能的正常發(fā)揮
C.在介入層面上,只需要對(duì)社區(qū)居民的功能改善做出相應(yīng)的介入服務(wù)既可
D.強(qiáng)調(diào)居民的參與
E.廣泛運(yùn)用社會(huì)資源

5.多項(xiàng)選擇題小組工作對(duì)于青少年的改變有非常重要的作用。羅斯在《青少年團(tuán)體治療--認(rèn)知行為互動(dòng)取向》一書中總結(jié)了小組工作對(duì)青少年行為治療具有的功能有()。

A.可以為青少年提供同伴增強(qiáng)的機(jī)會(huì)
B.小組過(guò)程更能刺激出大多數(shù)當(dāng)事人的真實(shí)世界
C.小組規(guī)范會(huì)對(duì)小組組員的行為起到很好的制約作用
D.小組能夠提供很多的示范者、行為預(yù)演的協(xié)助者
E.小組過(guò)程能夠幫助青少年學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系

最新試題

社區(qū)司法矯正為在社區(qū)中接受緩刑、假釋、保釋、嚴(yán)密保釋監(jiān)控、社區(qū)服務(wù)和家庭監(jiān)禁的罪犯提供監(jiān)控和服務(wù)。

題型:判斷題

增權(quán)是指?jìng)€(gè)人、組織或社區(qū)從內(nèi)部挖掘潛能,或從外界獲得力量的結(jié)果。

題型:判斷題

青少年社會(huì)工作領(lǐng)域中社會(huì)工作研究的方法主要包括()。

題型:多項(xiàng)選擇題

青少年社會(huì)工作評(píng)估目標(biāo)有促進(jìn)社會(huì)服務(wù)和發(fā)展青少年社會(huì)工作專業(yè)。

題型:判斷題

青少年社會(huì)工作研究在理論層次上,是關(guān)于()研究。

題型:多項(xiàng)選擇題

青少年社會(huì)工作研究的過(guò)程包括()。

題型:多項(xiàng)選擇題

開展青少年社會(huì)工作要遵循的社會(huì)工作價(jià)值原則有接納、不批判、尊重、保密、個(gè)別化。

題型:判斷題

社會(huì)工作的終極目標(biāo)的指向有每個(gè)具體的人的內(nèi)在的潛力的全面發(fā)揮、整個(gè)社會(huì)的和諧統(tǒng)一。

題型:判斷題

青少年社會(huì)工作是一種全面而廣泛的社會(huì)工作,既有補(bǔ)救性的工作,又有預(yù)防性的工作。

題型:判斷題

教育問(wèn)題是貧困青少年面臨的最迫切的問(wèn)題,同時(shí)也是其最根本的需求。

題型:判斷題