A.新穎性
B.技術性
C.穩(wěn)定性
D.娛樂性
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A.流暢力
B.合作力
C.協(xié)調(diào)力
D.溝通力
A.社會;
B.文化;
C.組織;
D.人員。
A.我會將自己的觀點說給別人聽,以確認自己理解是否不夠深入;
B.我常能將不成形的想法轉換為一具具體的觀點;
C.我習慣在執(zhí)行任務前,先與對方相互熟悉;
D.別人講不清時,我常扮演幫他講清楚的角色。
A.同等質量比服務;
B.同等數(shù)量比價格;
C.同等服務比價格;
D.同行價格比品牌。
A.特定交易性觀點
B.累積性觀點
C.認知性觀點
D.情感性觀點
A.打開市場
B.樹立形象
C.經(jīng)營發(fā)展
D.占領市場
A.主動性
B.信息搜集
C.人際理解力溝通
D.游泳
A.10:30:50。
B.10:10:20。
C.10:40:50。
D.10:20:30。
A.加工整理
B.自由暢談
C.明確問題
D.熱身活動
E.準備階段
A.明確問題
B.要素分析
C.形態(tài)分析
D.方案綜合和選擇
E.信息反饋
最新試題
TRIZ法認為,解決物理沖突的分離原理包括()
右腦教育起源于日本,早在20世紀50年代,日本教育學博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為,左腦的記憶是低速記憶,而右腦是高速記憶,這兩種記憶的能力之比高達()
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大成智慧具有三維結構()
()說:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
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我國政府將生產(chǎn)性服務業(yè)分為()
國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動()的生產(chǎn)、傳播、轉移和應用的體系。
()因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽為“創(chuàng)新技法之母”。
體驗可以分為()的類型