單項(xiàng)選擇題（）隨著技術(shù)的復(fù)雜化、復(fù)合化發(fā)展趨勢的加強(qiáng)，即使是大企業(yè)，也不可能獨(dú)占技術(shù)，于是出現(xiàn)將各自擁有的技術(shù)互相靠攏，簽訂以相互的專利權(quán)交叉實(shí)施許可合同的戰(zhàn)略。

A.專利利用戰(zhàn)略
B.交叉許可戰(zhàn)略
C.許可使用戰(zhàn)略
D.專利獨(dú)占戰(zhàn)略


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2.單項(xiàng)選擇題創(chuàng)新型人才的核心智能素質(zhì)包括自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和（）三個方面。

A.權(quán)利掌控能力
B.資源掌控能力
C.金錢掌控能力
D.時(shí)間掌控能力

3.單項(xiàng)選擇題（）可以采用的方式包括函詢的方式、電話的方式、網(wǎng)絡(luò)的方式、咨詢專家們的建議。

A.德爾菲法
B.形態(tài)分析法
C.六頂思考帽法
D.頭腦風(fēng)暴法

4.多項(xiàng)選擇題創(chuàng)新素質(zhì)主要是指主體在先天的基礎(chǔ)上，把從外在獲得的（）等，通過內(nèi)化而形成的穩(wěn)定的有利于創(chuàng)新的人格品質(zhì)。

A.創(chuàng)新收益
B.創(chuàng)新知識
C.創(chuàng)新方法
D.創(chuàng)新技術(shù)
E.創(chuàng)新精神

5.多項(xiàng)選擇題諾斯和戴維斯把制度創(chuàng)新過程分為以下幾個步驟（）

A.形成“第一行動集團(tuán)”
B.由“第一行動集團(tuán)”提出制度創(chuàng)新方案
C.比較和選定制度創(chuàng)新方案
D.形成“第二行動集團(tuán)”即幫助“第一行動集團(tuán)”的利益單位
E.由第一、第二行動集團(tuán)聯(lián)合行動共同實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新

最新試題

右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）

題型：單項(xiàng)選擇題

善于不斷學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征，主要有以下含義：（）

題型：多項(xiàng)選擇題

王國維治學(xué)所具有的獨(dú)特創(chuàng)新研究方法包括（）

題型：多項(xiàng)選擇題

國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動（）的生產(chǎn)、傳播、轉(zhuǎn)移和應(yīng)用的體系。

題型：單項(xiàng)選擇題

王石是怎樣用自己的能力引領(lǐng)風(fēng)氣的（）

題型：多項(xiàng)選擇題

國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動知識的（）的體系。

題型：多項(xiàng)選擇題

（）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。

題型：單項(xiàng)選擇題

（）因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。

題型：單項(xiàng)選擇題

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代（）作為知識經(jīng)濟(jì)的載體而迅速成長，已成為發(fā)達(dá)國家和發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的普遍趨勢。

題型：單項(xiàng)選擇題

我國政府將生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)分為（）

題型：多項(xiàng)選擇題