A.組織與社會;
B.個人與他組織;
C.他組織系統(tǒng)和自組織系統(tǒng);
D.個人與自組織。
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A.綜合化能力;
B.內(nèi)化能力;
C.外化能力;
D.群化能力。
A.種族;
B.教育程度;
C.價值觀;
D.自信心。
A.專利回輸戰(zhàn)略
B.交叉許可戰(zhàn)略
C.許可使用戰(zhàn)略
D.專利協(xié)作戰(zhàn)略
A.從外吸納
B.利用比較優(yōu)勢獲利
C.形成自主先進生產(chǎn)力
D.回到自由貿(mào)易
A.人身權(quán)
B.署名權(quán)
C.發(fā)表權(quán)
D.修改權(quán)
最新試題
經(jīng)驗問題可分為:()
低碳經(jīng)濟以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ),其實質(zhì)是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu),核心是()
()因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽為“創(chuàng)新技法之母”。
21世紀是知識經(jīng)濟時代()作為知識經(jīng)濟的載體而迅速成長,已成為發(fā)達國家和發(fā)達地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的普遍趨勢。
王國維治學(xué)所具有的獨特創(chuàng)新研究方法包括()
()說:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
體驗可以分為()的類型
右腦教育起源于日本,早在20世紀50年代,日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為,左腦的記憶是低速記憶,而右腦是高速記憶,這兩種記憶的能力之比高達()
生態(tài)產(chǎn)業(yè)包括()
TRIZ法認為,解決物理沖突的分離原理包括()