A.自我效能影響到人的生存狀態(tài)
B.自我效能決定著人們的行為準則
C.自我效能決定人的期望壽命
D.自我效能決定人們對健康目標的追求
E.自我效能影響著人們的健康行為
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A.軀體無明顯疾病
B.各項生理指標顯示正常
C.病理性反應(yīng)和生理性反應(yīng)相互結(jié)合,表現(xiàn)為"無癥狀疾病"
D.個體感覺活力降低,適應(yīng)力呈不同程度減退
E.是介于健康與疾病之間的一種生理功能降低的狀態(tài)
A.軀體無明顯疾病
B.各項生理指標顯示正常
C.個體感覺活力降低,適應(yīng)力呈不同程度減退
D.又稱"無癥狀疾病"
E.是介于健康與疾病之間的一種生理功能降低的狀態(tài)
A.社會交往面廣,正確扮演好社會角色,不怕困難
B.能夠面對各種挑戰(zhàn),善于處理各種問題,善于適應(yīng)環(huán)境
C.能力得到充分發(fā)揮,有效扮演與身份相適應(yīng)的角色,遵守社會規(guī)范
D.主動控制自我,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境
E.學(xué)習(xí)能力強,工作積極,社會交往主動
A.加強基礎(chǔ)科學(xué)的研究
B.深化對健康和疾病的認識
C.改善康復(fù)治療條件,提高康復(fù)水平
D.動員全社會參與,防患于未然
E.加強臨床監(jiān)測技術(shù),引進先進治療手段
A.自我保健
B.健康教育
C.初級衛(wèi)生保健
D.環(huán)境保護
E.病因?qū)W預(yù)防
A.健康教育本身已經(jīng)包括了健康促進的目標
B.健康促進框架包含了健康教育
C.健康教育是健康促進中最活躍、最具有推動作用的具體工作
D.健康教育以健康促進戰(zhàn)略思想為指導(dǎo)
E.公共衛(wèi)生不能離開健康教育談健康促進
A.建立促進健康的公共政策
B.創(chuàng)造健康支持環(huán)境
C.加強社區(qū)活動,發(fā)展個人技能
D.開展衛(wèi)生籌資
E.調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向
A.健康教育是協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的過程
B.健康教育的主要干預(yù)措施是健康信息的傳播
C.健康教育與衛(wèi)生宣傳有聯(lián)系但又有區(qū)別
D.健康教育是通過改善人們的健康相關(guān)行為來預(yù)防疾病、促進健康
E.健康教育的目的是描述人群健康狀況,進行國際間比較
A.醫(yī)學(xué)的分支學(xué)科
B.社會科學(xué)的分支學(xué)科
C.醫(yī)學(xué)與社會科學(xué)之間的交叉學(xué)科
D.康復(fù)醫(yī)學(xué)的分支學(xué)科
E.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的分支學(xué)科
最新試題
關(guān)于健康教育與健康促進的關(guān)系的敘述,正確的是()
適用于醫(yī)護人員艾滋病健康教育的是()
目標人群認知的變化,屬于()
評價的實質(zhì)是()
HIV感染率的下降,屬于預(yù)防、控制艾滋病效果評價指標中的()
不屬于患者門診教育形式的是()
適用于學(xué)校物質(zhì)環(huán)境評價指標的是()
某農(nóng)村社區(qū)居民,最近一段時間以來,面色蒼白、自覺頭暈、乏力,以年輕婦女癥狀最明顯,其次為老年人,經(jīng)有關(guān)部門血液測定及營養(yǎng)調(diào)查結(jié)果,認為導(dǎo)致上述表現(xiàn)的原因是缺鐵性貧血。此時,健康教育工作者,首先應(yīng)該做的工作是()
體質(zhì)指數(shù)(BMI)是()
農(nóng)村社區(qū)健康教育的主要形式之一是()