A.1~2歲
B.2~3歲
C.4~5歲
D.6~7歲
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A.體驗具有情境性、外顯性、易變性等特點
B.情緒控制能力較差
C.情緒、情感的社會化
D.具有意志成分
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
A.貝特森
B.伯萊恩
C.哈特
D.埃利斯
A.家庭教養(yǎng)方式
B.道德認知
C.社會風(fēng)氣
D.同伴群體
A.建立問題表征
B.搜尋解法
D.執(zhí)行解法
D.評價
A.活躍性
B.流暢性
C.變通性
D.獨創(chuàng)性
A.初級預(yù)防
B.次級預(yù)防
C.高級預(yù)防
D.診斷治療
A.目的性
B.未知性
C.認知性
D.序列性
A.本我
B.自我
C.超我
D.忘我
A.相向示范
B.圍觀示范
C.順向示范
D.三種結(jié)合
最新試題
在閱讀與書寫準備方面,3-6歲兒童應(yīng)達到目標(biāo)有()。
前運算階段兒童的認知特點表現(xiàn)出()。
(),與哈里斯齊名,曾提出“昆西計劃”,主張教師圍繞一個中心來安排相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)科目。
語言表達課的課程目標(biāo)是提升兒童語言表達的()
皮亞杰提出機體的成熟和社會經(jīng)驗都會影響認知和心理發(fā)展。
埃里克森認為,3-6歲兒童社會性發(fā)展過程中的危機在于主動對內(nèi)疚的沖突。
皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。
福祿貝爾為兒童活動設(shè)計了一套玩具,即恩物。
在教育心理學(xué)孕育期中,歐洲的主要代表人物包括()。
兒童動詞的發(fā)展中,()動詞數(shù)量占絕對優(yōu)勢,且優(yōu)于其他動詞。