人的自覺能動性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動物的（）。

桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系，他的教育心理學(xué)分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講()、第三部分講()。

教育工作中，要做到“因材施教”、“長善救失”，這說明（）。

對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是（）。

試述美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級到高級順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)

布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動地形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動地形成()。

當(dāng)你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當(dāng)“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做()。

心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的()。

尊重信任學(xué)生是教帥的（）。

問題解決的過程可分為四個階段，即()、()、()、()。