單項選擇題個體運用已有的認知經(jīng)驗，使用新輸入的信息與原有的認知結(jié)構(gòu)發(fā)生聯(lián)系，理解新知識所描繪的事物或現(xiàn)象的意義，使之與已有的知識建立各種聯(lián)系指的是（）
A．新知識的獲得
B．知識的轉(zhuǎn)化
C．知識的呈現(xiàn)
D．知識的新發(fā)現(xiàn)
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1.單項選擇題在巴甫洛夫的實驗中把食物稱為（）
A．條件刺激
B．有效刺激
C．無條件刺激
D．中性刺激
2.單項選擇題在智力結(jié)構(gòu)中的多種不同觀點中，吉爾福特主張的是（）
A．雙因素論
B．群因素論
C．層次結(jié)構(gòu)論
D．三維結(jié)構(gòu)論
3.單項選擇題一種學習對另一種學習起干擾或抑制作用，被稱為（）
A．正遷移
B．負遷移
C．順向遷移
D．逆向遷移
最新試題
把教育看作是人對人的主體間靈肉交流活動(尤其是老一代對年輕一代)的現(xiàn)代思想家是（）。
題型：單項選擇題
學生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持（）。
題型：單項選擇題
簡述瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間范圍。
題型：問答題
心智技能的培養(yǎng)首先應該激發(fā)學生的()。
題型：填空題
對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是（）。
題型：單項選擇題
試述美國心理學家馬斯洛的需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級到高級順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)
題型：問答題
教育工作中，要做到“因材施教”、“長善救失”，這說明（）。
題型：單項選擇題
在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點的人物是（）。
題型：單項選擇題
簡述動機的類型。
題型：問答題
尊重信任學生是教帥的（）。
題型：單項選擇題