感性知識(shí)分為感知和（）兩種水平，理性知識(shí)包括概念和（）兩種形式。

教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)概括的最常用方法是（）。

存儲(chǔ)時(shí)間大概在0．5秒以內(nèi)的記憶為（）。

前面學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾叫做（）。

短時(shí)記憶是瞬時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的中間階段。一般包括直接記憶和（）記憶兩種成分。

理解新信息的意義，首先必須獲得充分的感性經(jīng)驗(yàn)，其次要對(duì)感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分的思維加工，這是通過(guò)（）和（）兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

奧蘇伯爾的同化說(shuō)認(rèn)為遺忘是知識(shí)的組織與知識(shí)結(jié)構(gòu)（）的過(guò)程，是一種積極的遺忘。

知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程包括（）三個(gè)階段。

學(xué)過(guò)正方體、長(zhǎng)方體、攔河壩等形體的體積計(jì)算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計(jì)算公式（V=SH），這是上位學(xué)習(xí)，也叫（）學(xué)習(xí)。

存儲(chǔ)時(shí)間至少在一分鐘以上的記憶為（）。