（）指教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)計(jì)劃，包括教學(xué)事項(xiàng)的順序安排、教學(xué)方法的選用、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用設(shè)計(jì)等。

合作學(xué)習(xí)在設(shè)計(jì)與實(shí)施上必須具備的五個(gè)特征。

程序教學(xué)

布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中，將教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知、（）和動(dòng)作技能。

一般來說，學(xué)校中的教學(xué)媒體包括非投影視覺輔助、（）輔助、（）輔助和（）輔助。

學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略是（）。

簡(jiǎn)述教學(xué)策略的類型。

指導(dǎo)教學(xué)

組織價(jià)值觀念系統(tǒng)內(nèi)分兩個(gè)水平：價(jià)值概念化和（）。

教師的教學(xué)策略可以分為以（）為中心的教學(xué)策略、以（）為中心的教學(xué)策略和等。