計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有哪些優(yōu)越性?

簡(jiǎn)述教學(xué)媒體選擇時(shí)需要考慮的因素。

什么是情境教學(xué)?情境教學(xué)有哪些特點(diǎn)?

在進(jìn)行任務(wù)分析時(shí)，教師要反復(fù)提出這樣的問題：“學(xué)生要完成這一項(xiàng)目，預(yù)先必須具備哪些能力？”一直追問到學(xué)生的（）狀態(tài)為止。

組織價(jià)值觀念系統(tǒng)內(nèi)分兩個(gè)水平：價(jià)值概念化和（）。

接受包括的水平有（）。

論述布盧姆對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分類。

戴爾的（）從直接具體經(jīng)驗(yàn)到抽象經(jīng)驗(yàn)排列了11種媒體，有助于根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力和先前經(jīng)驗(yàn)水平選擇適當(dāng)?shù)拿襟w。

教師組織課堂空間的方法有兩種：一是按（）原則安排課堂空間，二是按（）原則安排課堂空間。

簡(jiǎn)述教學(xué)目標(biāo)的功能和作用。