論述在教學(xué)中教師要依次完成的九大教學(xué)事項。

什么是情境教學(xué)?情境教學(xué)有哪些特點?

教師的職業(yè)行為，要求言傳身教，體現(xiàn)了示范性角色。

教師組織課堂空間的方法有兩種：一是按（）原則安排課堂空間，二是按（）原則安排課堂空間。

學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略是（）。

計算機輔助教學(xué)有哪些優(yōu)越性?

布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中，將教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知、（）和動作技能。

接受包括的水平有（）。

布盧姆將情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價值內(nèi)化的程度分為五個等級：接受、（）、形成價值觀念、組織價值觀念系統(tǒng)、價值體系個性化。

程序教學(xué)