李華是一個十分聰明的學生，他的最大特點就是貪玩，學習不用功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運氣過關。這次期末考試他考得不理想，他認為這次是自己的運氣太差了。請運用維納的歸因理論來分析：（1）他的這種歸因是否正確？這種歸因?qū)λ院蟮膶W習會產(chǎn)生怎樣的影響？（2）如不正確，正確的歸因應是怎樣的？（3）對教師來講，正確掌握維納歸因理論有何意義？

定勢對遷移的影響表現(xiàn)為促進和（）兩種。

簡述動機的含義及功能。

遷移是習得的知識、技能與行為規(guī)范向（）的關鍵環(huán)節(jié)。

簡述認知結構的遷移觀。

以（）等人為代表提出產(chǎn)生式理論．認為如果兩種情境中有產(chǎn)生式的交叉或重疊，則可以產(chǎn)生遷移。

附屬內(nèi)驅(qū)力

奧蘇伯爾的認知結構遷移理論代表了從（）觀點解釋遷移的一種主流傾向。

下列關于傳統(tǒng)與現(xiàn)代的遷移理論，說法正確的是（）。

簡述成就動機理論及其教育意義。