A.學(xué)習(xí)能力
B.實(shí)踐能力
C.批判精神
D.創(chuàng)新精神
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教師本人
B.其他教師
C.學(xué)生
D.家長(zhǎng)
A.激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有一種好奇心，產(chǎn)生求知欲望
B.啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)想問題
C.培養(yǎng)學(xué)生的勇氣，讓學(xué)生敢想、敢說
D.要讓學(xué)生能夠產(chǎn)生新的問題，生成是課堂提問產(chǎn)生的最好效果
A.自我評(píng)價(jià)
B.問題反思
C.教學(xué)重建
D.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
A.少數(shù)人動(dòng)，多數(shù)人不動(dòng)
B.學(xué)生動(dòng)，老師不動(dòng)
C.形式上動(dòng)，本質(zhì)上不動(dòng)
D.毫無秩序的互動(dòng)
A.主題較大，帶有一定的綜合性
B.主題要落腳在教學(xué)的重點(diǎn)上，能有效指向教學(xué)目標(biāo)
C.主題應(yīng)有足夠的研究?jī)r(jià)值，能有效激發(fā)研究興趣
D.主題難度和綜合程度應(yīng)視教材難易、學(xué)生能力強(qiáng)弱而定
E.應(yīng)注意主題內(nèi)部小問題之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，能有效的“循循善誘”
最新試題
（）不屬于當(dāng)前我國(guó)教育目的的實(shí)踐中存在的問題。
（）主張教育目的應(yīng)以社會(huì)要求為邏輯起點(diǎn)，主張以社會(huì)發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動(dòng)。
我國(guó)目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國(guó)成立初期大了非常多，這體現(xiàn)了（）對(duì)教育的制約。
學(xué)科教學(xué)法知識(shí)是美國(guó)著名學(xué)者舒爾曼將一般教學(xué)法知識(shí)與學(xué)科知識(shí)結(jié)合的創(chuàng)造。（）
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是（）。
（）主張教育目的應(yīng)以個(gè)人需要為邏輯起點(diǎn)，根據(jù)人的本性追求以及個(gè)人自身的完善需要來引導(dǎo)教育活動(dòng)。
學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容構(gòu)成之一是通過學(xué)校教育養(yǎng)成個(gè)體富有創(chuàng)生性的行為方式，這體現(xiàn)在（）。
1904年，清政府首次出臺(tái)國(guó)家層面的教育目的。這一時(shí)期的教育目的主要體現(xiàn)在（）這一文件當(dāng)中。
（）不屬于中國(guó)封建社會(huì)學(xué)校的主要類型。
教師專業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動(dòng)性而提出的。（）